隨文練筆的認知破局與轉(zhuǎn)型升級策略
隨文練筆是隨著《義務(wù)教育語文課程標準（2011版）》（以下簡稱：課標）“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程”的提出，應(yīng)運而生的一種語文課堂教學(xué)形式。
帶著美好的感受去想象
你有什么經(jīng)驗？多看書，多積累。是嗎？那么，要把作文寫好，除了多看書，多積累，還要注意什么你呢？
為什么你的作文總是很難得高分
很多孩子語文考試后都會問，為什么我的作文就拿不到高分呢？下面這位老師的回答，或許能讓孩子們有所啟發(fā)。
抓住六大特點，才能寫出好文章
孩子作文是不是在通篇說理，缺乏例子，讀起來枯燥無味？ 孩子作文是不是一味地抒情，而缺少論證，使得文章沒有深度？ 為何寫作文的時候總是絞盡腦汁，寫完一篇就好像用盡了活躍的腦細胞？
基本功訓(xùn)練方法，夯實孩子的文學(xué)地基
會寫文章，善于寫文章，需要若干條件，其中一個條件就是練好基本功。在基本功的各項練習(xí)中，打好寫作基礎(chǔ)，練好寫句子的基本功，是相當重要的?，F(xiàn)在和小編一起來看看小朋友應(yīng)該如何寫句子吧。
“狗尾”還是“豹尾”，作文結(jié)尾就看這個了！
結(jié)尾即是文章的結(jié)局，好的文章結(jié)尾，它能充分地在讀者面前展示出一個廣闊的思維空間，使作品主題得到充分發(fā)揮。
高考作文“擴充內(nèi)涵法”
有一些命題作文題比較寬泛，有時讓人摸不著邊際，不妨采用“擴充內(nèi)涵法”。
時政材料型議論文論據(jù)的使用策略
本文針對學(xué)生在論據(jù)使用上從傳統(tǒng)觀念上好大喜功到新形勢下作文的空洞說理這一非左即右的現(xiàn)狀，立足當前學(xué)生論據(jù)的使用現(xiàn)狀，從道理論據(jù)和事實論據(jù)兩大角度，以詳實的實例和簡易操作的方法，讓學(xué)...
探索多樣有效的習(xí)作修改方式
習(xí)作修改并非只有“師改生看”這種單一的方式，我們可以創(chuàng)新習(xí)作修改的方式，讓更多人參與到習(xí)作修改中，最大程度發(fā)揮學(xué)生的潛能，如從個人、同桌、小組、班級等多個渠道，讓習(xí)作修改方式豐富多...
童話故事寫作情境的有效創(chuàng)設(shè)
兒童的生活經(jīng)驗為兒童提供了一個巨大的寶庫，也是童話故事創(chuàng)作的動力源。
