來源：網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載 發(fā)布時(shí)間：2019-05-30

仔細(xì)想，你的家鄉(xiāng)什么是你印象深刻的，或者，你最喜歡的景色是什么時(shí)間的哪里？

來源：李廣禎 發(fā)布時(shí)間：2019-05-29

文章寫完了，需要修改。怎么改呢？ 可以從以下兩個(gè)方面入手。

來源：曹津源 發(fā)布時(shí)間：2019-05-28

風(fēng)聲、雨聲、拔節(jié)聲、鳥鳴聲……是來自大自然的天籟；話聲、笑聲、演奏聲、吟誦聲……是來自心靈的表達(dá)?！奥曇簟比胛?，怎樣避免落入俗套，給人“走心出新”的體驗(yàn)？

來源：張海燕 發(fā)布時(shí)間：2019-05-27

三年級是完整寫一篇習(xí)作的階段，在這之前叫寫話是寫成段的，所以對很多學(xué)生來說，完整寫一篇寫作還是很有難度的呢。

來源：季　鋒 發(fā)布時(shí)間：2019-05-26

面對兒童習(xí)作素材缺失的問題，很多一線語文教師和課程指導(dǎo)專家都提出了自己的看法。賈志敏老師就提出“素描手法”的指導(dǎo)與運(yùn)用；張祖慶老師提出用微電影的方式來提升兒童的寫作水平等等。

來源：鄭文富 發(fā)布時(shí)間：2019-05-25

怎樣“做”，才能讓一個(gè)抽象、概括、籠統(tǒng)、廣義的詞語變得如此具體、形象、生動、富有情味呢？

來源：1.周立平　2.蘇麗華 發(fā)布時(shí)間：2019-05-24

語文教育專家陶本一先生指出：“作文是一種交流，是一種用書面語言來進(jìn)行思想交流的方式?！比欢?，在習(xí)作教學(xué)過程中，教師和學(xué)生普遍缺乏明確的“交流意識”，即對習(xí)作教學(xué)作為一種言語交往形態(tài)...

來源：王樹妹 發(fā)布時(shí)間：2019-05-23

習(xí)作教學(xué)如果能滿足兒童對“游戲精神”的需求，將改善教學(xué)現(xiàn)狀中存在的諸多問題。

來源：傅登順 發(fā)布時(shí)間：2019-05-22

隨文練筆是隨著《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》（以下簡稱：課標(biāo)）“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”的提出，應(yīng)運(yùn)而生的一種語文課堂教學(xué)形式。

來源：黃厚江 發(fā)布時(shí)間：2019-05-21

你有什么經(jīng)驗(yàn)？多看書，多積累。是嗎？那么，要把作文寫好，除了多看書，多積累，還要注意什么你呢？