觀后感怎么寫？
無論是小學(xué)一二三年級(jí)，還是四五六年級(jí)，教材總會(huì)要求同學(xué)們寫某樣事物的觀后感。許多同學(xué)覺得很頭疼，因?yàn)楹茈y寫出心意，也很難表達(dá)出自己真實(shí)的感受，往往導(dǎo)致作文空洞無物。今天我們來學(xué)習(xí)怎...
我們可以把話說得美好一些
追求把話說得美好一些，并不是為了“美”而美，而是在守“理”的基礎(chǔ)上更有文采一些，這難道不是有些語文課上老師要做的事情嗎？
寫作分三個(gè)階段，你到哪個(gè)階段啦？
想象不充,聯(lián)想不快,分析不精,辭藻不富,這是造成文思不暢的主要原因。
孩子作文進(jìn)步難？你一定沒有做到這三條
連余華（著有小說《活著》《兄弟》）談到中小學(xué)作文都說，我輔導(dǎo)孩子卻經(jīng)常還是拿低分，“后來他就覺得我特別不靠譜，再也不聽我的了?！? 到底，別人家的孩子都是怎么做到下筆有如神的？
論寫作
“做文章，開頭一定要好，起頭起得好，方才能夠抓住讀者的注意力。結(jié)尾一定也要好，收得好，方才有回味。”
我是職業(yè)小說家
《我的職業(yè)是小說家》，是繼第一部《當(dāng)我跑步時(shí)，我在談些什么》中談了跑步對(duì)寫作的影響之后，又繼續(xù)詳細(xì)兜述了自己走上職業(yè)小說家的歷程和三十五年來的寫作心得。
作品有了你的血肉，也就有了藝術(shù)的高度
能夠打動(dòng)人心。無論以何種方式讓你悲愴、辛酸、壓抑還是振奮，都是好的。
寫作的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)
我們的經(jīng)驗(yàn)有兩種，一種是親自經(jīng)歷得來的，一種是從書本上或旁人口頭上得來的；普通所謂“見聞”，就把這兩種都包括在內(nèi)。
周國平：無時(shí)無刻不在寫作
好的作品必須有兩樣?xùn)|西，一是好的內(nèi)容，二是好的文字表達(dá)。這兩樣?xùn)|西不是在寫作時(shí)突然產(chǎn)生的，而是靠平時(shí)下工夫。
老師的創(chuàng)意有多少，孩子的創(chuàng)意就有多少
一個(gè)月前，臺(tái)灣著名作家、學(xué)者、中華民國文化部前部長龍應(yīng)臺(tái)在臺(tái)灣屏東的潮州鎮(zhèn)給12歲的孩子上了一堂作文課。35名來自三個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校的六年級(jí)生和他們的校長和老師加入了3個(gè)小時(shí)的語文游戲。
