由于全國新高考改革的分批次推進，各省份處于不同的改革進程位置，因此給本年度高考命題增加了不少工作量。全國卷要兼顧到已改革與未改革的兩個梯隊，于是語文試卷準備了未改革區(qū)域3套、已改革區(qū)域2套試題，也是高考史上的一大奇觀了吧。

綜觀全國卷5個寫作題目，其中2個題目直接涉及了新冠疫情，這樣的重大年度時事肯定是繞不過去的，可以說完全在眾多師生的預(yù)料之中。其中全國新高考Ⅰ卷的題目因為涉及到一定的邏輯關(guān)系，有可能給考生的審題與構(gòu)思造成一定的困擾。其他3個題目相對較為容易，至少考生不必為沒內(nèi)容可寫而犯愁，剩下的只是寫得高下優(yōu)劣的區(qū)分。而且順便考查了幾種應(yīng)用文體的使用，涉及到各自的體例、格式、結(jié)構(gòu)、特征等。都明確提出了“不要套作，不得抄襲”的要求，這對閱卷人平時的視野與辨識能力提出了較高的要求。整體而言，今年全國卷各個寫作題目的難度普遍降低了，不確定是否與疫情可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量水平有關(guān)，命題方出于對這種特殊情況的考慮而有意做出的調(diào)整。

下邊分別針對全國卷5套和北京卷的寫作題目提出個人粗淺簡要的評析意見，以供廣大教育同仁參考。

一、全國Ⅰ卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”

班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【簡析】關(guān)于管仲的材料可見漢司馬遷《史記》卷六十二、列傳第二《管晏列傳》，另《普通高中課程標準實驗教科書·語文選修》中有“管仲列傳”文字，此材料讀來并不生疏。要求相對寬松，考生可以任選齊桓公、管仲和鮑叔三人之一展開論述。本材料中三個人物的故事很有限，要求考生最好具備日常閱讀積累中關(guān)于這些歷史人物的相關(guān)資料，利于寫作時進一步展開，而不是局促于這些許方寸之地。文體上大約接近于議論文，考生須表明對于某個人物的評價觀點，并能夠持之有據(jù)。

齊桓公：大氣包容、善于納諫、知人善任、用人不疑。兄弟倆奪位時，管鮑各為其主，管仲曾冒犯齊桓公?；腹次缓蟛挥嬊跋樱赜糜姓娌艑崒W(xué)的曾經(jīng)對立陣營的管仲為相，并尊稱“仲父”。

管仲：大局意識，理政才具，知恩圖報，忠君體國。作為奪位失敗的階下囚，獲得重用后捐棄前嫌、盡心輔佐，“通貨積財，富國強兵，與俗同好惡”，助力齊桓公以“尊王攘夷”號召諸侯，成為“春秋五霸”之首。

鮑叔：忠誠知己，善解人意，重情仗義，舉賢不避友，甘當人梯。管仲曾三仕三逐、三戰(zhàn)三敗，鮑叔牙始終不離不棄。齊桓公伐宋敗北，鮑叔牙進諫“公必用夷吾之言”支持管仲。

局限于試卷給出的歷史材料來論述，部分考生的篇幅可能展不開，也就是字數(shù)不夠?？忌€可以立足于此材料，可從君臣之道、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、上下級關(guān)系、朋友之交、品德修養(yǎng)等適當拓展、延伸、對比，借古諷今、正反對照、以史為鑒，傳承美德，修齊治平。這個題目入手的難度較小，差別在于占有材料的多寡、行文結(jié)構(gòu)設(shè)計與表現(xiàn)手法的運用。

二、全國Ⅱ卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

墨子說：“視人之國，若視其國；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身。”英國詩人約翰?多恩說：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個人都是廣袤大陸的一部分。”

“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。”“同氣連枝，共盼春來。”……2020年的春天，這些寄言印在國際社會援助中國的物資上，表達了世界人民對中國的支持。

“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明時我們將獲勝！”……這些話語印在中國援助其他國家的物資上，寄托著中國人民對世界的祝福。

“世界青年與社會發(fā)展論壇”邀請你作為中國青年代表參會，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。

要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【簡析】墨子的話出自《墨子·兼愛》，對待別人的國家，要像對待自己國家一樣；對待別人的家庭，要像對待自己家庭一樣；對待別人的身體，要像對待自己身體一樣。反映的本質(zhì)是要相親相愛，體現(xiàn)了墨家提倡的“兼愛”思想，主張愛人如已。與孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。天下可運于掌”、孔子對大同之世“故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)”的思想是一脈相承的。內(nèi)涵接近于習(xí)近平總書記提出的“人類命運共同體”思想。題目要求“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”為主題，呼吁國際團結(jié)凝心聚力戰(zhàn)勝疫情、共同開創(chuàng)美好未來世界，這樣本文的中心思想也就可以明確了。

這個題目緊扣2020年世界范圍內(nèi)爆發(fā)的新型冠狀肺炎疫情，也是在很多師生的預(yù)料之中。自去年寒假至今這半年以來，絕大多數(shù)學(xué)生居家學(xué)習(xí)，有更多時間和便利條件充分體驗、見證疫情下普通民眾的艱難生活；通過多種渠道獲取國內(nèi)外時事信息，了解到疫情之下國際之間團結(jié)一心、守望互助的溫情友誼，同時也看到了少數(shù)國家無理搶奪、截留他國抗疫物資等自私自利、損人利己的不齒卑劣行徑。這些愛與怨、美與丑的事實都可以作為第一手積累的論據(jù)。

這個題目還要切實考慮到“演講稿”這一應(yīng)用文體的基本特點與寫作行文規(guī)范。它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿，用來交流思想感情、表達主張見解。演講稿像議論文一樣論點鮮明、邏輯性強、富有特點，帶有宣傳性和鼓動性，經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，具有較強的感染力，讓聽眾在思想感情上產(chǎn)生共鳴。但它又不是一般的議論文，有自己的格式、結(jié)構(gòu)、體例、語言風(fēng)格等。

考生手頭積累的素材應(yīng)當是充足的，需要考生設(shè)計好行文結(jié)構(gòu)，選取典型性的論據(jù)材料，還要注意表達手法，在贊頌美好壯舉為主體的同時，也可以適當批判少數(shù)國家以自我中心、單邊主義的種種惡劣做法，這些倒行逆施失道寡助，搬起石頭砸自己的腳。重心還要回到當前青年們肩負的歷史使命與擔當方向上來，順應(yīng)當今世界求同存異、和平發(fā)展、守望互助的主潮流，從自我做起，量力而行、有所作為。

三、全國III卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問題。

畢業(yè)前，學(xué)校請你給即將入學(xué)的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【簡析】中國有句經(jīng)典名言“人貴有自知之明”，《老子》第三十三章也說“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強”。人生最困難的事情是正確、全面地認識自己，有自知之明的人常常轉(zhuǎn)動心中的明鏡鑒照自己。題目中的“鏡子”“自畫像”都有其比喻意義，“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”，人要時時善于自省自察、進德修業(yè)不斷完善自我。

這個題目的難度要求相對較低，寫自己熟悉的高中校園生活，回首自己三年來的學(xué)習(xí)歷程、感悟與思考，至少門檻不高、有的可寫。題目要求考生結(jié)合自己三年的思索，對高一新同學(xué)如何過好未來高中生活提出指導(dǎo)與建議。對象、話題、范圍都已經(jīng)明確，大約不外是理想志向目標（生涯規(guī)劃）、人生“三觀”信條（德）、學(xué)習(xí)方法策略與均衡發(fā)展（智）、身心健康陽光（體）、人際關(guān)系和諧（交友）、高尚的興趣愛好（美）、張弛勞逸集合（勞）、讀X卷書與行X里路、關(guān)注時事形勢……這樣的主流內(nèi)容。差別在站位的高下、文采的強弱、情感的濃淡、說理方法的合宜等。

同時，順便考查了“書信”這一應(yīng)用文體的格式規(guī)范，這一點不能忽略。這個寫作題目的設(shè)計出乎筆者的意料，感覺留給考生發(fā)揮的“空間”和可預(yù)見的“張力”相對有限，似乎不像是全國大比這樣平臺的題目量級，估計考生作文的區(qū)分度不容易把握和凸顯，整體上可能會中規(guī)中矩、平淡平實的作文居多。

四、全國新高考Ⅰ卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

面對突發(fā)的新冠肺炎疫情，國家堅持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國人民緊急行動。

人們居家隔離，取消出訪和聚會；娛樂、體育場所關(guān)閉；政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上辦理；學(xué)校開學(xué)有序推遲；公共服務(wù)場所設(shè)置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。

城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購藥，緩解燃眉之急；醫(yī)學(xué)專家實時在線，科學(xué)指導(dǎo)，增強抗疫信心；快遞員頂風(fēng)冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波；司機夜以繼日，保障物資運輸；教師堅守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè)；新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量?？挂呙芮辛巳藗兊穆?lián)系。

請綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【簡析】高考寫作命題中必定會涉及“戰(zhàn)疫”的主題，恐怕是絕大多數(shù)師生們都早已料定的不二選擇。自庚子春節(jié)全面爆發(fā)的疫情極大地改變了包括中小學(xué)生群體在內(nèi)的正常生活狀態(tài)，很多學(xué)生近半年來困守家中在線學(xué)習(xí)。對于半年來國內(nèi)特別是武漢重災(zāi)區(qū)前一階段的時事信息應(yīng)該是很熟悉的，對于親朋好友以及自己小區(qū)、家庭等身邊的諸事也是接近于“目擊者”。這場仍未結(jié)束的疫情帶給了人們太多的感受與思索，美與丑、善于惡、公與私、公德良俗與見利忘義、恪盡職守與瀆職昏庸、舍身赴險與茍全自保……還有各種因“抗疫”進程中的某些現(xiàn)象直接帶來的社會深度撕裂等不時上演。

“疫情中的距離與聯(lián)系”這一主題，客觀上來說對于考生是頗有幾分難度的，“距離”“聯(lián)系”二者的辯證關(guān)系對于高中學(xué)生而言確實不容易把握。盡管命題材料單方面強調(diào)疫情拉開了人們的距離、密切了人們的聯(lián)系，但是事實上這一過程中還有太多的社會現(xiàn)實呈現(xiàn)的卻是為了躲避病毒傳染而拉開了距離、減少甚至疏遠了聯(lián)系，這種實際情況終歸也是普遍、客觀的，甚至是一種主體民眾的主流狀態(tài)。這個“另一面”考生該不該寫、會不會寫呢？如果真有考生這樣寫了“另一面”，想知道閱卷人究竟會怎樣把握評卷標準來賦分呢？如果沒有前邊材料的鋪墊與隱性限定，“疫情中的距離與聯(lián)系”這一主題就是開放的，而材料給出了拉開了人們的距離、密切了人們的聯(lián)系這一說法之后，“一分為二”辯證關(guān)系中的“二”就沒有了，這一主題實際上暗含著一種單方面的閉合與“防線”。筆者擔心考生們能不能敏感地發(fā)現(xiàn)并把握好這一隱性限定條件，跳過這個看不見的“坑”，“懂事”地追隨命題人的意圖而呈現(xiàn)材料中設(shè)定的“正能量”情景。

筆者欽仰、贊賞舉國抗擊疫情過程中涌現(xiàn)出的海量正能量各個人群，上自國家領(lǐng)導(dǎo)人，下至社區(qū)居委會人員、志愿者，展現(xiàn)出來的責(zé)任感和擔當意識有目共睹、感人至深，堪稱抗疫先鋒楷模。命題人這樣來設(shè)定當然是正確的、可以理解的，踐行“立德樹人”、培養(yǎng)社會主義核心價值觀，畢竟試題本身也是育人的一種途徑和方式。只是從理性思維訓(xùn)練的角度，從寫實文風(fēng)的角度，從人文情懷、批判質(zhì)疑的角度，能不能、需不需要設(shè)計一種開放的視角與視野呢？如果命題初衷是執(zhí)意要表現(xiàn)抗擊疫情中的“正能量”，也許這個主題或者標題的文字表達方面需要做出適當?shù)恼{(diào)整以便更準確、更明晰地體現(xiàn)出動機與方向。

五、全國新高考Ⅱ卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

讀萬卷書，行萬里路。無論讀書還是行路，我們都會與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯(lián)想到這個地方的自然特征、風(fēng)土民情、歷史文化、著名人物等；有些地名會喚起你的某種記憶與情感，或許是一段難忘的故事，又或它對你有著特殊的意義。

電視臺邀請你客串《中華地名》主持人。請以“帶你走近_________”為題（補充一個地名，使題目完整），寫一篇主持詞。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【簡析】作為高考試題，這樣的半命題式寫作近些年來是非主流、相對少見的了。這個題目充分體現(xiàn)了開放式的發(fā)散思維，留給考生相當大的自主選擇與發(fā)揮的空間，絕大多數(shù)人肯定有的內(nèi)容寫，而且不少人肯定能夠?qū)懙贸黾炎鱽?。對于這個“地名”，考生們可以“實寫”：確實親身到過此地，這片土地上的某個或者某些元素值得整理發(fā)掘出來；也完全可以“虛寫”：并未親自到訪，卻可以根據(jù)間接途徑渠道得來的某些信息來進一步闡發(fā)。一方面，無論是“實寫”“虛寫”都完全符合命題的要求，符合“寫作”（創(chuàng)作）的基本要求；一方面，稍具水平的考生作文，閱卷人是不容易區(qū)分、也不必要區(qū)分其“實寫”“虛寫”的，不會因為“實寫”“虛寫”而影響實際賦分。

高中生近18年的人生旅途中，肯定到過不少出生地之外的地方，部分人還可能頻頻到國外旅游光觀光。就算是農(nóng)村農(nóng)民的子弟外出的地方少，這方生養(yǎng)他的土地上過去或者現(xiàn)在也一定有值得書寫弘揚的某種元素內(nèi)容。如命題材料中的提示，無論是節(jié)假日里與家人朋友的旅游出行，還是學(xué)校組織的研學(xué)旅行，到過的地方應(yīng)該有不少值得回憶、留戀和感嘆的內(nèi)容。在眾多可選擇的范圍內(nèi)，選材的功夫在很大程度上可以拉開作文的站位高下；再輔以優(yōu)美的文采筆風(fēng)，內(nèi)容表現(xiàn)手法方面可以多一些記敘、描寫、抒情與議論，對于考生多種表達方式綜合運用能力提出了較高要求。只要運用得體、適度，應(yīng)該會有不少脫穎而出的優(yōu)秀作文，讓閱卷人讀來也是一種享受與免費的“漲姿勢”。

主持詞作為一種應(yīng)用文體，有其特定的寫作要求。比如，要突出活動宗旨并貫穿始終，以優(yōu)秀的開場白吸引觀眾、創(chuàng)設(shè)情境并導(dǎo)入主題，增加文化內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)力等。對于多數(shù)考生而言大約是少有日常訓(xùn)練的，不過日常通過觀看電視節(jié)目中的主持人表現(xiàn)可以在很大程度上彌補這一缺憾。至于命題要求的“明確文體”方面，要介紹某一個地方的元素，宏觀上講應(yīng)該是基于“說明”“記敘”風(fēng)格為主體的吧，很難明確為哪一種具體規(guī)范的體裁。至于“切合身份”，不妨就定位為自身代入的年輕電視節(jié)目主持人，可以適當在語言表達方面凸顯幾許個人的主持“風(fēng)格”，幽默風(fēng)趣、陽光活潑、煽情等。

六、北京卷

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。

（1）2020年6月23日，北斗三號的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，標志著我國自主建設(shè)、獨立運行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署。整個系統(tǒng)由55顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網(wǎng)”，可服務(wù)全球。

材料中“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。

要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

（2）當今時代，我們每天都會面對各種各樣的信息。其中有一條信息，或引發(fā)了你的感悟，或影響了你的生活，或令你振奮，或使你愧疚，或讓你學(xué)會辨別真?zhèn)?/span>……

請以“一條信息”為題，聯(lián)系現(xiàn)實生活，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。

【簡析】北京卷延續(xù)了二選一的命題傳統(tǒng)，可以更好地照顧到考生的個體差異，且兩個題目的難度較往年而言明顯下調(diào)了。

1.“每一顆都有自己的功用”，令人想起李白的“天生我材必有用”詩句，從“每一顆”發(fā)散開去，可以代入或者推及的人、事、物極多。論點可以就此確認，強調(diào)“每一顆”的價值與功能都是不可替代的，都有其獨特的存在必要性，不是多余的、可以隨便舍棄的。體現(xiàn)出局部與整體、個人與集體的辯證關(guān)系，這些“每一顆”有機地組合、集聚起來，“聚沙成塔”“集腋成裘”，就可以形成更強大的合力，發(fā)揮更加突出的功用。論據(jù)自然是信手拈來，還可以從反面來論證細節(jié)、細微的忽略與缺失可能造成的巨大損失。歷史上雞鳴狗盜之徒、屠夫酒鬼之輩關(guān)鍵時刻都可以發(fā)揮出別人無法替代的特殊作用，人不可貌相、海水不可斗量。聯(lián)系到蕓蕓眾生，盡管可能分為三六九等，每個人在社會上扮演著屬于自己的角色，都可以為國家和民族的偉大復(fù)興做出屬于自己的一份貢獻。每一個大大小小的物種在大自然生態(tài)圈中都有其存在價值與功能，人類破壞物種打破生態(tài)平衡的某些惡行已經(jīng)受到了大自然的懲戒。

2.信息時代生活中的某“一條信息”留給考生的印象十分深刻，產(chǎn)生高度認同感或者具有特別意義。這樣的一篇記敘文對于考生們而言實在沒有多少難度，估計整體上的成績區(qū)分度應(yīng)該也不大。但是想獲得相對突出的分數(shù)也不容易，這個題目中的選材環(huán)節(jié)在很大程度上可以確立中心主旨的站位高下，情節(jié)的設(shè)計、線索的發(fā)展可以體現(xiàn)出考生的構(gòu)思奇巧，語言表達能力可以凸顯文采為自己加分。