四下第五單元習(xí)作課

2020-06-11 00:00 發(fā)布

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游_______


習(xí)作要求

請打開教材第74頁,認(rèn)真閱讀本單元的習(xí)作要求。


名師講解

同學(xué)們,只要抓住下面三個關(guān)鍵點,你就能寫好這篇習(xí)作。

關(guān)鍵1:“畫出游覽路線圖” 

同學(xué)們,寫景物最關(guān)鍵的就是按一定的順序來寫。在寫作前,畫出一個游覽路線圖,可以幫助我們理清思路,把游覽的過程寫得更清楚。比如我們學(xué)習(xí)的習(xí)作例文《頤和園》,作者的游覽路線圖是:長廊→萬壽山腳下→佛香閣前→昆明湖。按照這樣的游覽順序?qū)懽?,游覽的過程就會十分清楚。

關(guān)鍵2:“印象深刻的景物要作為重點來寫”

同學(xué)們,我們游覽一個地方,一定會有特別吸引你的景物,或是給你留下深刻印象的景物。我們在寫作時,就要重點來寫它。葉圣陶爺爺在游覽金華的雙龍洞時,給他留下深刻印象的景物是什么?對,是外洞和內(nèi)洞之間的孔隙。于是葉圣陶爺爺就重點寫了孔隙的狹小。先寫船的小,然后寫船靠兩頭繩子拉的進(jìn)出方式,最后寫仰臥在小船里進(jìn)洞的感受。這樣寫,重點突出,還寫出了景物的特點。

關(guān)鍵3:“用過渡句,使景物的轉(zhuǎn)換更自然”

同學(xué)們,使用過渡句,可以使景物的轉(zhuǎn)換更自然。例如習(xí)作例文《頤和園》,第三自然段第一句“走完長廊,就來到了萬壽山腳下”;第四自然段第一句“登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底”;第五自然段第一句“從萬壽山下來,就是昆明湖”。這些過渡句的使用,使景物的轉(zhuǎn)換特別自然。

指點迷津 

下面是娟娟的一篇習(xí)作,你覺得她寫得好不好?

在大家的歡呼聲中,游船緩緩開動了,映入眼簾的是波光粼粼的江水和絢麗多彩的夜景。

首先,我們看到了舉世聞名的東方明珠,在月光的照耀下,兩個巨大的球體放射出五彩繽紛的光芒!接著,已有百年歷史的萬國建筑群呈現(xiàn)在我們眼前,它們被五顏六色的霓虹燈裝扮得像童話中的宮殿一樣,非常引人注目!這些建筑中西合璧、格調(diào)統(tǒng)一,與江對岸的現(xiàn)代化建筑交相輝映,更為黃浦江的夜景增添了一道靚麗的風(fēng)景線!

隨著船緩緩前行,我們看到了一棟直入云霄的摩天大樓,原來這就是著名的上海中心大廈??!據(jù)說它有六百多米高,是中國第一、世界第二的摩天大樓。它的外形采用“龍形”設(shè)計,在燈光的裝扮下,蜿蜒向上,十分美麗。船上的游客紛紛拿出手機,將這美麗的景色拍攝下來,留作紀(jì)念!

夜幕下的黃浦江是光的世界、燈的海洋,兩岸光影流動,變幻奇妙,更襯托出上海百年母親河的壯麗與秀美!聽了我的介紹,你是不是也想到黃浦江看一看呢?

老師指點

讀完這篇習(xí)作,你有什么感覺呢?正如你所想,小作者沒有把特別吸引人的景物重點寫。像“東方明珠”這樣有名的景物,小作者并沒有使用多少筆墨描寫。“東方明珠”在夜幕下有什么特點?最美的是什么?游客們看過后有什么表現(xiàn)?如果抓住這些特點,把相關(guān)內(nèi)容寫出來,這篇游記一定更加精彩。當(dāng)然,如果能夠把游覽中看到的景物分自然段描寫,游覽的過程會更清楚。

讓我們一起讀一讀娟娟改后的習(xí)作吧?。ㄒ虬婷嬗邢?,僅展示修改片段)

……

首先,我們看到了舉世聞名的東方明珠。電視塔兩個巨大的球體放射出五彩繽紛的光芒,而且每個圓球的色彩也不同,越小的越亮。它如變色龍一般,一會兒綠,一會兒紅,一會兒又藍(lán)。燈光似星星般忽閃忽閃的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,五光十色,燦爛奪目。燈光與點點繁星相呼應(yīng),美侖美奐、多姿多彩!游船上的游客發(fā)出了一片“嘖嘖”的贊嘆聲。

接著,已有百年歷史的萬國建筑群呈現(xiàn)在我們眼前,它們被五顏六色的霓虹燈裝扮得像童話中的宮殿一樣,非常引人注目!這些建筑中西合璧、格調(diào)統(tǒng)一,與江對岸的現(xiàn)代化建筑交相輝映,更為黃浦江的夜景增添了一道靚麗的風(fēng)景線!

……


佳作評說

佳作1

游螢火蟲洞

從新西蘭的奧克蘭市出發(fā),經(jīng)過大約三個小時的車程,我們來到了久負(fù)盛名的螢火蟲洞。

走過一段崎嶇的山路,窄小的洞口便出現(xiàn)在我們眼前。我們沿著古老的石階在昏暗的洞中慢慢前行。越往里走越寬敞,不一會兒,我們來到了一個寬闊的“地下廣場”。這里有千姿百態(tài)、不計其數(shù)的鐘乳石。據(jù)說這些鐘乳石一直以每百年大約一厘米的速度生長,我不禁感嘆:這滿洞的鐘乳石,真是記錄著千百萬年歲月的痕跡?。?/p>

聽導(dǎo)游說,螢火蟲喜歡陰暗的環(huán)境,它們就生長在石壁的頂部。原來它跟我們中國的螢火蟲并不是一種動物。雖然它們的身體都能發(fā)出藍(lán)色的熒光,可是這里的螢火蟲卻是一種蚊類的幼蟲,并不會飛。它們吸附在石壁頂端,吐出長長的絲垂下來,捕捉過往的飛蟲。我抬起頭瞪大眼睛仔細(xì)搜尋著那一點一點的藍(lán)光,卻只找到少量的十幾只。難道螢火蟲洞就這么點兒螢火蟲嗎?我不禁有點疑惑。

導(dǎo)游帶我們繼續(xù)往東走,來到洞里的暗河邊,我們依次登上小船。船夫靠固定在洞里的繩索拉著小船前行。周圍靜悄悄的,伸手不見五指。我很納悶:為什么不用船槳劃呢?還能再見到螢火蟲嗎?導(dǎo)游悄聲告訴我們不能發(fā)出任何聲響和亮光。咦,怎么突然有一點點光亮了呢?我仰起頭,哇!眼前的景象讓我目瞪口呆。洞頂上密密麻麻布滿了螢火蟲,發(fā)出星星點點、幽藍(lán)幽藍(lán)的光,好似滿天的繁星散發(fā)著美麗的光芒。那成千上萬只螢火蟲,映著千千萬萬縷若隱若現(xiàn)的細(xì)絲,變幻莫測,像是在跟我們訴說巖洞的歷史和古老的傳說?!巴?!太美了!”“好神奇?。 薄厒鱽碛慰蛡円魂囮嚨捏@嘆聲,我也深深陶醉其中。

前方漸漸變亮,原來船已經(jīng)快到洞口了。螢火蟲洞之旅就要結(jié)束了,我仍然沉浸在剛才的美景中。這些神奇的螢火蟲和古老的鐘乳石,形成了一幅幅奇妙動人的畫卷,讓人贊嘆不已,真是大自然驚人的杰作??!

(劉芮伊/天津市實驗小學(xué)四年級1班)

簡評

小作者按照游覽順序娓娓道來。重點描寫見到螢火蟲的景象,按照“一片漆黑——有一點亮光——滿洞頂藍(lán)光”的順序敘述。小作者把散發(fā)著藍(lán)光的螢火蟲比作“繁星”,恰當(dāng)運用比喻的修辭手法。小作者字里行間抒發(fā)了自己對螢火蟲的喜愛以及對大自然的贊嘆,也使讀者身臨其境。這是一篇優(yōu)秀的游記習(xí)作。