學(xué)習(xí)寫信，我們首先要知道信的來歷。古代由于交通不便，所以古人傳遞信息、在外報平安最主要的方法就是寫信了。古人有“鴻雁傳書”之說，也經(jīng)常用飛鴿傳書。電話沒有普及之前，遠(yuǎn)距離的聯(lián)系方式也是寫信?，F(xiàn)在微信、移動電話讓我們溝通更方便，寫信越來越少，但是寫信并沒有退出歷史舞臺，它在很多方面有著自己的優(yōu)勢和獨特的功能，比如有些不好說的話可以請信來幫忙；時間不受限制，我們可以想清楚要說的每一句話，還可以修改，直到滿意為止……
說到寫信，重中之重是學(xué)會信的格式，一個順口溜，有趣又好記：
稱呼頂格加冒號，換行兩格問個好。正文每段空兩格，有主有次不亂套。事情談完寫祝福，健康快樂長祈禱。先署名，后日期，分行寫在右下角。
寫信最重要的是“寫出真情實感”，但同學(xué)們往往最難做到這一點，為什么？
我們嘗試著尋找其中的原因，在找到的諸多原因中，我們認(rèn)為一個最重要的原因就是學(xué)生寫作多以老師為寫作對象，無論他寫什么樣的文章，哪怕標(biāo)題是《寫給姥姥的話》，他也知道，只有老師才是文章的真正讀者，他姥姥根本就看不到，所以他的眼前浮現(xiàn)的形象不是姥姥，而是老師，你說怎么可能寫出感情真摯的文章呢？寫作文是要給老師看的，老師是要給作文評分的，那天媽媽不講理的事怎么能夠?qū)懭胛恼?？如果寫媽媽，那一定得寫偉大的母愛，否則老師就不給打出高分了……等等想法使得同學(xué)們忽視了信的真正意義。
創(chuàng)設(shè)真實的讀者環(huán)境，讓寫信就像說話一樣，回歸到作為交流工具的本質(zhì)上來，打破“分分分學(xué)生的命根”這一魔咒，不要把老師的價值觀凌駕在自己之上，同學(xué)們一定是有話說的，寫信就是說真話，摻不得半點假。
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