先收集材料，再整理材料并寫作，是展示綜合性學(xué)習(xí)成果的一種方式。關(guān)于積累與寫作的關(guān)系，是怎么形容也不為過的事。積累是一種輸入，寫作是一種輸出。大腦里沒有足夠的儲(chǔ)備，要想寫好作文那是不可能的。給大家介紹一個(gè)“七子整理法”，相信對(duì)積累素材會(huì)有幫助。
一、做片子
做卡片，隨時(shí)記錄，周末時(shí)光再進(jìn)行整理。
二、長(zhǎng)葉子
記下一兩句話，給這個(gè)句子加枝葉，重新補(bǔ)充拓展，使之完善。
三、梳辮子
梳辮子就是把搜集到的素材進(jìn)行歸類，就像小女孩把散亂的頭發(fā)梳理成小辮子一樣。定期把記錄的人、事、物以及從閱讀中摘抄的名言、警句、典故、成語(yǔ)、精彩片斷、好詞、佳句等等，按寫人、狀物、記事、抒情、名言等類歸納整理。
四、戴帽子
戴帽子就是把一些有相同意義的知識(shí)歸納在一起，就好像給它戴帽子一樣冠以一個(gè)綜合性的標(biāo)題。
五、裝箱子
裝箱子就是把平時(shí)積累的東西打包成“集裝箱”，加以展示或保存。比如同學(xué)們可以把每個(gè)學(xué)期寫過的作文打印出來(lái)，裝訂成一本作文集。這樣做，可以清晰地看到自己的進(jìn)步，同時(shí)也是一種成長(zhǎng)檔案。
六、穿珠子
平時(shí)記錄下來(lái)的東西肯定比較零散，雖然有不少是很好的寫作素材，但到了用的時(shí)候卻可能被遺忘了，就好像是一顆顆散亂的珍珠，雖然可能價(jià)值連城，但極易丟失。如果用一根彩線把它們穿起來(lái)，組成一條閃閃發(fā)亮的項(xiàng)鏈，就容易派上用場(chǎng)了。比如我們平時(shí)記錄了課間跳繩、跳皮筋、玩雙杠、踢毽子等許多片段，如果用“課間活動(dòng)”這條線索串起來(lái)，就組成了一篇內(nèi)容豐富有趣的文章——《我們的課間生活》，這樣寫出的文章相比臨時(shí)抱著腦袋瞎想，一定會(huì)具體生動(dòng)得多。
七、編歌子
從記憶的規(guī)律來(lái)說，順口溜讀起來(lái)有趣，容易記。因此，同學(xué)們可以把需要記憶的內(nèi)容編成讀起來(lái)朗朗上口的歌訣。
比如“的、地、得”的用法，我們把它編成“名詞前邊用白勺，動(dòng)詞前邊用‘地’好，動(dòng)詞、形容詞后邊把‘得’找”，這樣一下子就記住了。
這里是評(píng)論的內(nèi)容這里是評(píng)論的內(nèi)容這里是評(píng)論的內(nèi)容