賀云飛

今年高考全國Ⅱ卷，作文題目以"夢"為主題。題目材料如下：

"昨夜閑潭夢落花""我欲因之夢吳越""鐵馬冰河入夢來"……夢往往以一種獨特的方式呈現(xiàn)我們的感受和期冀，為我們打開更浩瀚的天空。我們也常常向別人講述自己的夢，用文字記錄自己的夢，以行動實現(xiàn)自己的夢。

如果有一天，我們能夠?qū)糍浻杷?/span>......

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

部分考生面對這個題目時，往往不知從何下筆，出現(xiàn)了“一看題目就搖頭，攤開試卷咬筆頭，冥思苦想皺眉頭，時間到了沒開頭”的現(xiàn)象。這種情況很可能導致考生與理想大學失之交臂，實在可惜。

出現(xiàn)這種困境的主要原因，是部分考生缺乏“抽絲剝繭”的解析能力，一時難以找到合適的寫作角度。

下面談?wù)勎覍@個作文題的理解，供大家參考：

這是一道材料作文題。材料作文又稱“命意作文”，是高考常見的命題形式。出題者通過提供的材料，讓考生明確作文的中心立意，要求考生根據(jù)材料的導向進行寫作。

材料作文與話題作文不同，材料作文必須以所給材料為依據(jù)，緊扣材料提示的中心思想展開論述。偏離這個中心即視為離題。

這道作文題以三句古典詩詞開篇，引出“夢”三個層次的核心意象：

1. “昨夜閑潭夢落花”出自張若虛《春江花月夜》，下句為“可憐春半不還家”。詩人借暮春落花之夢，抒發(fā)游子思鄉(xiāng)之情，在夢境中感悟自然之美與人生況味，是對“夢”的具象化呈現(xiàn)。

2. “我欲因之夢吳越”出自李白《夢游天姥吟留別》，與下句“一夜飛度鏡湖月”相呼應(yīng)。詩人借夢境展現(xiàn)精神追求的同時，流露出對知音共鳴的渴望，賦予“夢”更豐富的社會意義。

3. “鐵馬冰河入夢來”出自陸游《十一月四日風雨大作》，與上句“夜闌臥聽風吹雨”共同描繪了詩人夢中馳騁疆場的場景。詩人以夢境為載體，將個人壯志升華為家國情懷，展現(xiàn)了“夢”承載的民族精神。

這三句古詩層層遞進，構(gòu)建了“夢”的多維度理解：既包含具體的“夢境”，又蘊含超越個體的“夢想”。

隨后，材料提出兩個假設(shè)：

1. “用文字記錄自己的夢，以行動實現(xiàn)自己的夢”；

2. 將“夢”贈予他人，引發(fā)怎樣的聯(lián)想和思考。

這就是提示考生，作文重點不在于描寫“做夢”，而在于探討將“夢”贈予他人所引發(fā)的思考。寫作時必須緊扣對“夢”這一獨特載體的感受和期冀，又不能僅停留在描述夢境層面，而要以“能夠?qū)糍浻杷?/span>.....”為中心，展開論述。省略號部分更為考生提供了廣闊的發(fā)揮空間。

這道作文題的巧妙之處在于，既考察考生對傳統(tǒng)文化意象的解讀能力，又檢驗其將個體體驗升華為時代思考的思維品質(zhì)。考生需要成為精神的織夢者，既能解析夢想的文化密碼，又能編織夢想的傳承網(wǎng)絡(luò)。

為此，考生可以以“夢”為圓心，來一次“禮花迸發(fā)”式的思維發(fā)散，在心里（也可以在草稿紙上）繪出一張“思維導圖”。導圖上可以呈現(xiàn)出許許多多的節(jié)點。如：

1. 夢的時空跨度，從當下體驗到歷史傳承：如守護“東方藝術(shù)寶庫”的莫高窟人保護文化遺產(chǎn)的夢想；

2. 傳統(tǒng)文化的保護與傳承：如馮驥才先生用文字推動傳承、保護民間文化藝術(shù)的夢想；

3. 同做一個夢的家族傳承：如徒步考察萬里長城的高旺先生一家三代人為保護長城而奔走呼號的家族夢想；

4. 一群志同道合之人的共同追求：如錢學森等“兩彈一星”科學家為振興中華民族的科技興國夢想；

5. 教育扶貧的實踐：如用心血和汗水譜寫華坪教育新篇章的全國十佳師德標兵張桂梅讓山區(qū)女孩子走出大山的夢想；

6、脫貧攻堅戰(zhàn)的艱難與碩果：如用盡一生的精力幫助貧困群眾走出困境的全國扶貧模范武漢鼎的致富夢想；

7. 舌尖上的生存密碼:如榮獲“共和國勛章”的袁隆平院士之雜交水稻夢想；

8. 展望未來的奮斗前瞻，如人工智能、人類命運共同體、上九天攬月、下五洋捉鱉等未來的夢想。

……

考生只要大膽暢想，這張“思維導圖”上，就會出現(xiàn)無數(shù)個不同的節(jié)點，每一個節(jié)點都可以被選為文章的寫作角度，考生可以根據(jù)自己所擁有的素材多寡取其中的一點或幾點來完成對材料提示的中心的闡述。

這種開放式的構(gòu)思方法，能幫助作者快速確定寫作角度。當作者從眾多角度中選定一個或幾個最有話可說的切入點時，選什么材、立什么意的問題自然就水到渠成了。

至于用什么體裁成文，是寫成議論文，還是寫成記敘文，考生完全可以根據(jù)自身的特長靈活選擇。但不論用什么體裁，通過一個或幾個生動的故事引發(fā)情感共鳴，展現(xiàn)“贈予他人夢想”的價值與意義，使個人夢想與家國情懷有機融合，匯聚時代力量，實現(xiàn)偉大的“中國夢”都是不可偏離的主題。

（作者簡介：賀云飛，作家，內(nèi)蒙古自治區(qū)小作家協(xié)會名譽主席）