你的身邊是否有這樣的孩子：

　　一寫(xiě)起作文就“頭皮發(fā)麻”、“抓耳撓腮”、“搜腸刮肚”？

　　寫(xiě)出來(lái)的作文，要么華而不實(shí)，要么東拼西湊，要么直接借鑒？

　　“兩會(huì)”上的作家代表委員，都有這樣的共性——不只關(guān)注個(gè)體的際遇，更關(guān)注整個(gè)民族乃至全人類的命運(yùn)。

　　這份厚重的人文關(guān)懷源自于他們的生命體悟和筆耕不綴的寫(xiě)作思考。

　　說(shuō)到寫(xiě)作，這些“特殊”的代表委員，有哪些好方法適合大家學(xué)習(xí)呢？尤其是在作文課上，告訴我們的學(xué)生！

　　一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這7位作家代表委員，對(duì)于“作文課”，談過(guò)的那些好方法和觀點(diǎn)吧！

　　我們的孩子們的作文，千篇一律，抒發(fā)著同樣的“感情”，編造著同樣的故事，也就必然地成為鸚鵡學(xué)舌。但是他們寫(xiě)給同學(xué)的信卻是妙語(yǔ)連珠、妙趣橫生。

　　可見(jiàn)孩子們也知道，“為上”的文章，必須說(shuō)假話，抒假情，否則你就別想上大學(xué)；而寫(xiě)給朋友看的文章才可以自由揮灑、吐露心聲。

　　如果我們的這種教育方法真能把我們的后代培養(yǎng)成“無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)接班人”，那就這樣搞下去吧！但事實(shí)恰恰相反，孩子們?cè)谏蠈W(xué)期間就看出了教育的虛偽，就被訓(xùn)練出了不說(shuō)“人話”的本領(lǐng)，更不必說(shuō)離開(kāi)學(xué)校進(jìn)人復(fù)雜的社會(huì)之后。

　　我想，小學(xué)生與作文的關(guān)系以單純?yōu)楹谩d趣寫(xiě)作應(yīng)是宗旨；

而到了中學(xué)，應(yīng)該通過(guò)議論文接觸思想，學(xué)會(huì)分析思想、區(qū)別思想、整合思想，這種訓(xùn)練應(yīng)一直持續(xù)到高中結(jié)束；

進(jìn)了大學(xué)，則要面對(duì)思維訓(xùn)練了。

　　所以小學(xué)作文應(yīng)該是興趣寫(xiě)作，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，寫(xiě)什么快樂(lè)就寫(xiě)什么；

初中生應(yīng)該是感情寫(xiě)作，文中應(yīng)該有好惡；

高中生的作文則應(yīng)該有思想含金量，有價(jià)值觀、有批判立場(chǎng)、有作品意識(shí)。不要覺(jué)得這個(gè)要求對(duì)高中生來(lái)說(shuō)太高了，歌德在16歲就寫(xiě)了《少年維特之煩惱》。

　　相應(yīng)地，為了更好地認(rèn)識(shí)作文與孩子關(guān)系的發(fā)展，老師們最好能多少了解一點(diǎn)人類從小到大腦活動(dòng)方面的基本知識(shí)，尤其要重視想象力。想象是人類的本能，在小學(xué)時(shí)期普遍活躍。用文字將自己的想象內(nèi)容描寫(xiě)出來(lái)，這是符合人類愉快感受的事。

　　語(yǔ)文和文學(xué)不是同一回事。語(yǔ)文課人人要上，學(xué)的是語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，包括如何運(yùn)用文字，順暢表達(dá)意思，連字成句寫(xiě)出文章。表達(dá)清楚意思、要求和想法。

　　學(xué)語(yǔ)文最基本要學(xué)會(huì)寫(xiě)應(yīng)用文：日記、收條、請(qǐng)假條、工作報(bào)告等，范圍很廣。大學(xué)寫(xiě)論文，工作寫(xiě)總結(jié)，這些基本常識(shí)都得學(xué)會(huì)。

　　光明的獲得不是在仰望的時(shí)刻，而是于低頭的一瞬。

當(dāng)你撥開(kāi)都市五光十色的外衣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾千萬(wàn)、幾百萬(wàn)人生活著的都市，真正光鮮的并沒(méi)有多少，布衣百姓大都過(guò)著簡(jiǎn)樸的小日子，演繹著生活的悲歡離合。

　　光鮮的大人物通常只活在春天里，而小人物卻活在四季中，既有春光的照拂，也承受生活的寒露。所以說(shuō)，“生活不是上帝的詩(shī)篇，而是凡人的歡笑和眼淚?！?/span>

寫(xiě)作要有所擔(dān)當(dāng)，就要去感受小人物的痛苦和苦難。

　　一方面是文字功夫，另一方面就是生活功夫了。

　　生活并不是看起來(lái)的那樣簡(jiǎn)單，你要留心視線之內(nèi)的一切。多少年來(lái)，我養(yǎng)成了過(guò)目不忘的習(xí)慣，倒不是因?yàn)槲矣洃浟茫且驗(yàn)榈参铱匆?jiàn)的，只要對(duì)方給我一種新鮮感，或者因?yàn)槠渲械哪囊稽c(diǎn)觸動(dòng)了我，我就不會(huì)忘記。

　　看他們一眼，聽(tīng)上那么一耳朵，就那么一瞬間，他們的形象全在我心里了。我思考，思考現(xiàn)階段以及以前、以后在他身上應(yīng)該發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的事情。

　　我的父母其實(shí)從未指望我成為一個(gè)作家。在60年代當(dāng)作家是很不安全的，連初中都沒(méi)有讀完，怎么可能做作家呢？

　　我只寫(xiě)自己的心情?，F(xiàn)在回頭看當(dāng)時(shí)的心情，就只有兩個(gè)字——苦悶。

　　當(dāng)我現(xiàn)在看到一些中學(xué)、大學(xué)的孩子，他們?cè)诰W(wǎng)上寫(xiě)作常常會(huì)寫(xiě)自己的心情的時(shí)候，就會(huì)想到那個(gè)時(shí)代。

　　一個(gè)人在年輕的時(shí)候是很貪婪的，似乎是張開(kāi)了所有的感官， 每一個(gè)毛孔都在不斷地吸收經(jīng)驗(yàn)，像海綿吸水一樣，把自己注得非常飽滿。這個(gè)時(shí)候?qū)懽骶褪前盐氲臇|西慢慢地釋放出來(lái)，讓它流淌出來(lái)。

　　我最初的寫(xiě)作說(shuō)宣泄也罷、描寫(xiě)也罷，其實(shí)就是在釋放自己的生命經(jīng)驗(yàn)。

　　要寫(xiě)好文章必須多讀書(shū)，要有一個(gè)書(shū)香氛圍。我小時(shí)候拿古典詩(shī)歌當(dāng)兒歌聽(tīng)，后來(lái)插隊(duì)時(shí)帶了很多唐詩(shī)、李清照的詩(shī)詞下去，就這樣慢慢地閱讀，感受到這些作家的思考角度和意象運(yùn)用，才開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)。