正君老師，我兒子三年級，一寫作文就傻了，咋辦呀？只要是寫日記，作文，就呆了。

求救，謝謝！

感覺你有一些焦慮。

這個不急，越急越壞事，慢慢來。且聽我談一些個人看法。

孩子并不是因為作文難寫而恐懼，而是因為壓力太大才害怕作文，這個壓力，要么來自老師，要么來自家長。不妨想一想，你寶寶對作文的恐懼，是來自哪里，是誰給他的這種壓力，是老師的批評讓他難以承受，還是家長的焦慮讓他倍感不適？

兒童的作文，自有它的發(fā)展規(guī)律。我們成年人，每個人在某種程度上也走過了一條艱辛的寫作之路。如果我們對兒童的作文規(guī)律沒有足夠的認識，對自己的寫作之路沒有自省和審查，是不能正確地指導孩子把作文寫好的。

然而我們家長的這種焦慮，這樣不淡定的心態(tài)，究竟來自哪里呢？其實是來自于我們自己的心靈深處。孩子的作文，只是一個觸發(fā)器，它觸發(fā)了原本就存在于我們心中的各種各樣焦慮。我們內心有太多的不自由和不自信，然而我們又在某種程度上幻想自己出人頭地，然而現(xiàn)實又讓我們沮喪，于是我們把對自己的各種失望和不滿投射在孩子身上，因為在我們的潛意識中，孩子是我們的另一個自己。我們不相信自己，于是就不相信孩子。我們沒有發(fā)現(xiàn)孩子作文中閃光的地方，我們不相信孩子可以把作文寫好。

我們如果接納自己的平凡，內心就會多一些自由與幸福，我們的內心平和了，孩子的狀態(tài)也會越來越好。人生苦短，快樂就好。何必讓自己和孩子過得這么不快樂。

孩子到了小學高年級，還不能“我手寫我心”，必然是因為內心的自由受到了較嚴重的壓迫，而這種壓迫，在生活中是隨處可見的。

我們大人用種種自以為是的作文標準，讓孩子無所適從，徹底迷失了。

兒童寫好作文的秘訣只有這兩個：長期自信的、自由的表達，和長期大量、廣泛、高品位的閱讀。

我雖然脾氣差，但對于指導學生寫作文，我是非常淡定的，我知道，兒童寫作文，是一個自然發(fā)展、水到渠成的過程。我從沒有批評學生的任何一篇作文，也沒有自作聰明地用以往的錯誤經驗來告訴學生種種寫作文的方法，我覺得教學生怎樣開頭怎樣結構怎樣結尾，純粹是誤人子弟，因此我班上也沒有學生怕寫作文和討厭作文。

我出一篇作文題讓學生寫，學生跑題的很少，而每一篇作文又是如此不同，總讓人有驚喜的發(fā)現(xiàn)。

我很少修改作文，因為太懶，而且我認為，學生的句子不通順，就是修改了也沒有用。他們會寫得越來越通順的，長期的朗讀、自由閱讀和自由表達會讓學生把句子寫得越來越通順。我們成年人有幾個可以寫出流暢、通順、言辭達意的句子呢？

文章的結構，不用我們擔心。請大家一萬個相信，兒童一天天長大，他的思維只會越來越清晰，不會越來越混亂。讓兒童的思維朝混亂的方向發(fā)展的，是我們大人。

班上學生這幾年在國家級雜志上大量發(fā)表作文，我不認為這是自己的功勞，我不認為自己做了多少正確的事，也不認為自己嘔心瀝血絞盡了腦汁才有這樣的效果，恰恰相反，這是因為我少做了很多錯誤的事，才有這樣的效果，這是學生自己的功勞。

懶懶散散，無為而治。道法自然，妙文天成。蝸牛散步，靜待花開。

小學階段，作文不是最重要的，自由表達和閱讀才是最重要的。我讀小學、初中和師范的時候都非常害怕和討厭寫作文，現(xiàn)在覺得自己不是很害怕寫了，而且養(yǎng)成了寫作的習慣，是因為自己的內心比以前多了一些自由，是因為自己有表達的需求。

任何人都有表達的需求，但不是每個人內心都有自由。