平時(shí)都會(huì),考試不對(duì),真正的原因不是粗心

2019-12-17 00:00 發(fā)布

暫無(wú)內(nèi)容  年級(jí) / 2687 0 0



孩子自以為什么都懂,沒(méi)有問(wèn)題,下次注意一點(diǎn)就行了。

可實(shí)際上,真正的問(wèn)題卻被忽視了。

多少孩子成績(jī)差,不是因?yàn)榇中?,不是因?yàn)楸?,而是因?yàn)椤胺e懶成笨”。



壹.

孩子并非不聰明

只是懶得學(xué)習(xí)

輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè),是最讓家長(zhǎng)頭疼的事情。

孩子一放學(xué)就只想玩,丟下書(shū)包完全不管作業(yè),還得三催四請(qǐng)才不情不愿拿出作業(yè)本。

好不容易坐下來(lái)了,卻遲遲下不了筆,不是拿著筆抓耳撓腮,就是對(duì)著書(shū)本發(fā)呆。

問(wèn)他怎么回事,他卻說(shuō):“媽媽,我不會(huì)做。

多少家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí)產(chǎn)生懷疑:我的孩子就這么笨嗎?

“今天才學(xué)的知識(shí),現(xiàn)在就忘了?

“老師上課不是講過(guò)嗎,怎么就不會(huì)做了?

老師想說(shuō),孩子并非真的不會(huì),而是懶得學(xué)會(huì)。

上課的時(shí)候,老師把新知識(shí)都詳細(xì)地講解了,孩子聽(tīng)懂了,也就以為學(xué)會(huì)了。

可若缺少課后的復(fù)習(xí)、思考和作業(yè),只是「聽(tīng)過(guò)」的知識(shí)不會(huì)被真正吸收。

孔子說(shuō):“溫故而知新,可以為師矣。

越聰明的學(xué)生,越懂得課后學(xué)習(xí)的重要性。

平時(shí)輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候,很多家長(zhǎng)習(xí)慣了“陪讀”,有的始終在旁邊指點(diǎn)督促,有的實(shí)在看不下去,直接動(dòng)手幫孩子完成作業(yè)。

家長(zhǎng)的過(guò)度干預(yù),會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)不是自己的事。

反正做錯(cuò)了有人幫忙修改,不做了有人代勞,考差了還有人幫自己找借口。

沒(méi)有責(zé)任心的孩子不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的事,也就習(xí)慣了偷懶,不動(dòng)筆,不動(dòng)腦,也不學(xué)習(xí)。


習(xí)慣了偷懶   孩子真的會(huì)變“笨”

懶惰是一種壞習(xí)慣,會(huì)嚴(yán)重耽誤孩子的學(xué)習(xí)。

很多家長(zhǎng)以為只要督促孩子就行了,卻不了解,孩子表面上的懶惰容易發(fā)現(xiàn),深層次的懶惰卻無(wú)跡可尋。

孩子認(rèn)真聽(tīng)課,回家后也一直做題,為啥成績(jī)就是上不去?

別的孩子也沒(méi)我家孩子努力,為什么別人總拿第一,我家孩子卻不上不下?……

面對(duì)這些疑惑,最好的答案就是:永遠(yuǎn)不要試圖用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮,來(lái)掩飾戰(zhàn)略上的懶惰。

曾經(jīng)有清華大學(xué)教授大膽評(píng)價(jià):

在中國(guó),至少有一半學(xué)生在“假努力”!

表面上看非常刻苦,任勞任怨,實(shí)際上學(xué)習(xí)時(shí)懵懵懂懂,成績(jī)一塌糊涂。

他們看上去用了十二分的功,但因?yàn)榉椒ú划?dāng)、效率過(guò)低,導(dǎo)致最后只有6分的收獲。

不是學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)分?jǐn)?shù)就越高,不是不停補(bǔ)習(xí)就能脫胎換骨,不是每天只睡5小時(shí)就是勤奮。

「?jìng)吻趭^」對(duì)于孩子的傷害,是很嚴(yán)重的。

請(qǐng)觀察孩子是否存在以下問(wèn)題:

  • 做題不徹底,過(guò)于依賴參考答案;

  • 學(xué)習(xí)沒(méi)有針對(duì)性,做題貪多求全;

  • 不懂歸納知識(shí)點(diǎn),學(xué)過(guò)了就忘了;

付出的學(xué)習(xí)時(shí)間越多,收效卻越小。孩子飽受「?jìng)吻趭^」的折磨,就因?yàn)闆](méi)找對(duì)方法。

沒(méi)有目標(biāo)的努力,沒(méi)有計(jì)劃的奮斗,都只是作秀。

一味縱容   是對(duì)孩子的莫大傷害

從教多年,越來(lái)越發(fā)現(xiàn)教育的一個(gè)真相:

沒(méi)有真正的笨孩子,只有被「懶惰」拖垮的孩子。
   家長(zhǎng)不正當(dāng)?shù)慕逃椒?,正是縱容孩子懶惰的根源。

每次孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)態(tài)度,決定了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

家長(zhǎng)態(tài)度溫和而要求嚴(yán)格,給了孩子尊重與必須遵守的底線;

家長(zhǎng)態(tài)度強(qiáng)硬而要求嚴(yán)厲,給了孩子底線,也施加了很大壓力;

家長(zhǎng)態(tài)度模棱兩可,給了孩子討價(jià)還價(jià)的余地;

家長(zhǎng)完全不管,給了孩子不努力、不學(xué)習(xí)的理由。

父母錯(cuò)誤的教育方式,正在導(dǎo)致孩子越學(xué)越“笨”。

一定要明白:指望孩子自覺(jué),是最無(wú)力的教育。指望孩子愛(ài)上學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),是最難實(shí)現(xiàn)的愿望。

有教學(xué)20多年的語(yǔ)文老師這么說(shuō):“在小學(xué)的時(shí)候,家長(zhǎng)、老師要幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)低年級(jí)是孩子極其依賴大人的時(shí)期,也是他們學(xué)習(xí)態(tài)度與行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。

很多孩子之所以懶惰,都是因?yàn)闆](méi)有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣做支撐。為了避免孩子在「懶惰」的坑里越陷越深,我們不能再縱容孩子了。

培養(yǎng)一個(gè)勤奮好學(xué)的孩子,請(qǐng)給他恰到好處的管束;培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀出色的孩子,請(qǐng)為他指明前進(jìn)的方向。

肆.

多少孩子積懶成笨    教育的本質(zhì)是培養(yǎng)習(xí)慣

偉大的教育學(xué)家葉圣陶先生說(shuō):“教育的本質(zhì),就是培養(yǎng)習(xí)慣?!毙W(xué)階段孩子之間的差異,歸根到底,就是習(xí)慣的差異。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,擺脫“積懶成笨”的困擾,家長(zhǎng)、孩子、老師要一起努力:

01

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)真關(guān)心

把錢花在刀刃上,教育不能盲目從流,適合孩子才好。

用檢查代替嘮叨,多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;狠得下心來(lái)管教,不縱容,不偷懶,守護(hù)孩子的成長(zhǎng)。

02

孩子要學(xué)會(huì)真努力

   積極主動(dòng),把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事,把學(xué)習(xí)當(dāng)做最重要的事;
   積極思考,課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),遇到不懂的一定要請(qǐng)教;
   積極學(xué)習(xí),多動(dòng)筆,多閱讀,多練習(xí),認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)。

03

老師要學(xué)會(huì)真輔導(dǎo)

   提高課堂效率,盡量確保每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂學(xué)會(huì);
   高度關(guān)注學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并和家長(zhǎng)商量對(duì)策;
   傳授學(xué)習(xí)方法,幫助孩子更高效、更專注地學(xué)習(xí)。
   真正有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母,在教育孩子時(shí)都難免帶點(diǎn)絕情。

在孩子還小的時(shí)候,如果不逼他一把,他就會(huì)錯(cuò)過(guò)最好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。

成長(zhǎng)只有一次,教育無(wú)法重來(lái),在孩子自覺(jué)性不高、不會(huì)學(xué)習(xí)的時(shí)候,父母一定要正確教育、督促與引導(dǎo),才能幫助孩子成才。