哪些習(xí)慣值得培養(yǎng)？一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要經(jīng)過(guò)哪些步驟？家長(zhǎng)又能為孩子做些什么？今天小數(shù)老師就為大家分享一篇培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的方法。

下面這5個(gè)好習(xí)慣，家長(zhǎng)和老師如果能讓孩子養(yǎng)成，那么孩子一定會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

今日事今日畢的習(xí)慣

在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，很多孩子做事都缺乏時(shí)間觀念。他們做起事情來(lái)總想著拖拖拉拉，做一會(huì)又玩一會(huì)，根本沒(méi)有計(jì)劃性和目的性。

所以，造成了要完成的作業(yè)總是要拖到最后一刻才開(kāi)始匆匆忙忙寫(xiě)完。

其實(shí)，拖延癥是很多學(xué)生存在的通病。但是如果每天都有事情拖到第二天再去解決，總有一天會(huì)堆積出問(wèn)題，從而變得焦慮。

因此，家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子“今日事今日畢”的習(xí)慣非常重要。

家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓孩子明白什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情，今天的事情絕對(duì)不能拖到明天去做。

對(duì)待每天要完成的事情先要有一個(gè)具體的計(jì)劃，做事最好能夠按計(jì)劃行事，這樣孩子也會(huì)在一天內(nèi)做完該做的事情。

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。只有養(yǎng)成了今日事今日畢的好習(xí)慣，孩子才會(huì)懂得珍惜時(shí)光。

獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

在小學(xué)階段尤其是中低年級(jí)，很多家長(zhǎng)都會(huì)習(xí)慣性地陪伴孩子完成作業(yè)。

也許很多家長(zhǎng)都知道，經(jīng)常盯著孩子來(lái)完成作業(yè)是一種非常糟糕的一種行為，也明白這樣做對(duì)孩子不太好。

但是，他們又不忍心讓自己的孩子為了完成作業(yè)而煩惱。他們會(huì)擔(dān)心孩子的作業(yè)完成的質(zhì)量不高，被老師叫到辦公室批評(píng)。

所以，很多家長(zhǎng)都在孩子做作業(yè)時(shí)習(xí)慣性地陪在孩子身邊，看到孩子寫(xiě)得不對(duì)就馬上指出來(lái)，讓孩子改正。

其實(shí)，這樣做會(huì)讓孩子對(duì)家長(zhǎng)形成很強(qiáng)的依賴心理。孩子甚至?xí)X(jué)得寫(xiě)作業(yè)的事情是家長(zhǎng)的責(zé)任，檢查作業(yè)是父母應(yīng)該做的事情。

當(dāng)孩子覺(jué)得家長(zhǎng)已經(jīng)把這份責(zé)任攬?jiān)谧约荷砩系臅r(shí)候，孩子對(duì)待作業(yè)，如何寫(xiě)，如何檢查，就缺乏責(zé)任心了。

所以，家長(zhǎng)必須要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣，不要總是依賴父母，這樣才能真正學(xué)到東西。

閱讀書(shū)籍的習(xí)慣

自古就有“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的說(shuō)法。

讓孩子多讀書(shū)，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，是一件有益于孩子長(zhǎng)久發(fā)展的事情。所以，家長(zhǎng)需要讓孩子養(yǎng)成閱讀大量書(shū)籍的好習(xí)慣。

閱讀書(shū)籍可以培養(yǎng)孩子的耐心還可以豐富知識(shí)開(kāi)闊眼界。

孩子能從書(shū)中能夠了解和認(rèn)識(shí)很多有趣的事物，還可以提高我們思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@句話道破了閱讀對(duì)于寫(xiě)作的重要性！

大量閱讀書(shū)籍可以提高孩子的寫(xiě)作水平，學(xué)習(xí)一些好的句子、段落、表達(dá)方式。

閱讀還可以提升一個(gè)人的氣質(zhì)，因?yàn)橐粋€(gè)人的氣質(zhì)和魅力可以從他的言行舉止看得出來(lái)。

在孩子閱讀書(shū)籍之后，家長(zhǎng)可以多鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的感受和想法，來(lái)增強(qiáng)孩子思考能力、溝通和表述能力。

預(yù)習(xí)以及復(fù)習(xí)的習(xí)慣

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”教師講課要備課，學(xué)生上課更要預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是求知過(guò)程的一個(gè)良好開(kāi)端，是自覺(jué)運(yùn)用知識(shí)的能力，是對(duì)一個(gè)新的認(rèn)識(shí)對(duì)象預(yù)先進(jìn)行了解、求疑和思考的主動(dòng)求知過(guò)程。

預(yù)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生求知欲、學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。

從小養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，能夠?qū)⒆訉W(xué)習(xí)新的知識(shí)有一定的幫助。

課后復(fù)習(xí)對(duì)于孩子掌握新的知識(shí)同樣重要。有一句話說(shuō)，每天課后用半小時(shí)復(fù)習(xí)，效果要?jiǎng)龠^(guò)做兩個(gè)小時(shí)習(xí)題。

寫(xiě)作業(yè)是為了檢查對(duì)知識(shí)的掌握程度，但是缺少了復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)知識(shí)的理解和掌握就會(huì)大打折扣。

所以，家長(zhǎng)和老師要提醒孩子及時(shí)復(fù)習(xí)。當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，要當(dāng)天復(fù)習(xí)好，千萬(wàn)不能拖拉。

敢于提問(wèn)、質(zhì)疑的習(xí)慣

質(zhì)疑就是孩子自己提出問(wèn)題，鼓勵(lì)他們大膽質(zhì)疑。

任何事情都有一個(gè)“為什么”，都值得去問(wèn)。大量的事實(shí)證明，所有的事物都有“為什么”。

所以，家長(zhǎng)和老師也要多鼓勵(lì)孩子去提問(wèn)，鼓勵(lì)孩子大膽地談自己的觀點(diǎn)、看法、見(jiàn)解和意見(jiàn)。

老師和家長(zhǎng)要充分挖掘孩子的潛能，增強(qiáng)孩子的自信心和求知欲望，善于啟發(fā)孩子大膽提問(wèn)，敢于質(zhì)疑，并逐步形成習(xí)慣。

敢于提問(wèn)和質(zhì)疑的孩子也很善于思考，父母親要正確引導(dǎo)，不壓制他的好奇心，孩子的求知欲必定會(huì)越來(lái)越旺，因?yàn)楹⒆拥暮闷嬲翘骄啃缕媸挛锏拈_(kāi)始。

愛(ài)因斯坦認(rèn)為，提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)教學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。

而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。

“學(xué)起于思，思源于疑”。任何思都是從疑開(kāi)始的，疑問(wèn)是獲得知識(shí)的前提條件，有了疑問(wèn)才有進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的需要，也才可能獲得新知。

所以，每一位家長(zhǎng)都要鼓勵(lì)孩子敢于提出疑問(wèn)，敢于質(zhì)疑老師、質(zhì)疑家長(zhǎng)，這樣才能更加出色。

心理學(xué)家認(rèn)為，人類所有的行動(dòng)，幾乎全部或至少有95%，是由本人的習(xí)慣所決定的。

習(xí)慣的力量是巨大的，壞習(xí)慣足以毀了孩子的一生，而好的習(xí)慣，卻能讓他受益終生。

明確了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義并了解哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣是好習(xí)慣以后，就應(yīng)該自覺(jué)地培養(yǎng)好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨終生，讓壞習(xí)慣盡快與你告別。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可按下列步驟進(jìn)行：

?第一步：耐心發(fā)動(dòng)，逐漸加速

俗話說(shuō)：“有志者，立長(zhǎng)志；無(wú)志者，常立志”。為何常立志？原因是：很想好好做，就是做不好。

因此，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一步就要說(shuō)到做到，堅(jiān)定不移。比如計(jì)劃每天要記10個(gè)英語(yǔ)單詞，就一天不落地去記；認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫(xiě)字、做題時(shí)嚴(yán)加注意，確保字字工整，題題復(fù)查；制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，就定時(shí)定量地去完成。

? 第二步：控制時(shí)空，約束自己

人的行為，很大程度上受情景因素的影響。

比如，一個(gè)中小學(xué)生，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到打游戲機(jī)的負(fù)作用了，不想再打游戲機(jī)了，可是，一走近游戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。

因此，在習(xí)慣形成的過(guò)程中，在自己的自制力還不十分強(qiáng)的情況下，可以讓孩子從控制自己的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間入手來(lái)約束自己的行為。

在時(shí)間上，從早上起床一直到晚上就寢，都安排滿有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)內(nèi)容。

在空間上，嚴(yán)格控制自己的活動(dòng)范圍，游戲廳、臺(tái)球室等游樂(lè)場(chǎng)所，無(wú)論自己多么好奇，無(wú)論別人怎么引誘，也不要去。

? 第三步：偶有偏離，及時(shí)調(diào)整

許多孩子自制力比較差，在好習(xí)慣形成過(guò)程中，或者在壞習(xí)慣克服過(guò)程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象。

這需要家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。比如，發(fā)現(xiàn)字寫(xiě)得不規(guī)整了，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有執(zhí)行或沒(méi)有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃了，發(fā)現(xiàn)自己躺著看書(shū)、看電視了……立即作出調(diào)整。

培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì)，及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來(lái)了。

每一位家長(zhǎng)和老師都需要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，讓孩子揚(yáng)帆起航，創(chuàng)造更美好的明天。