像這樣的場景，同學(xué)們在生活中沒少遇到吧？很多同學(xué)喜歡閱讀，卻不一定喜歡寫讀后感。有時候，不只是不喜歡，甚至是“一個頭，兩個大”……怎么辦呢？一本好書在手，卻搜腸刮肚不知道如何表達的你，一定很抓狂吧？

別著急，泡泡老師有辦法。

首先，讓我們先來和讀后感見個面吧。

讀后感，顧名思義，是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，或者一段視頻后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。其中，讀是前提，感受是表達的重點。很多同學(xué)不會寫讀后感，其實說白了，是不知道如何表達自己的感受。那么，怎樣才能寫好讀后感呢？

一篇有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，是這樣出爐的：

1.文章不厭百回讀。

寫讀后感，最重要的一個環(huán)節(jié)是什么呢？也許你會說，肯定是寫感受最重要。這種說法，對，卻也不盡然。

很多同學(xué)并不重視寫之前的讀，殊不知“感”是由“讀”引發(fā)的，沒有深入地讀，感又從何而來呢？讀是感的基礎(chǔ)和前提，感是讀的延伸或者結(jié)果。你之所以會感到無從下手，不知道“感”從何來，是因為讀的次數(shù)和深度不夠。一本好書如同一座寶庫，不深入進去，是不可能知道寶藏的秘密的。

“瀏覽”或“粗讀”都不足以支撐“讀后感”的寫作。只有認真地讀，反復(fù)地讀，有思考地讀，才是最有價值的讀書方式，也是最能獲得讀書感受的閱讀方式。

寫好讀后感很重要的一個環(huán)節(jié)就是，把讀書與思考結(jié)合起來，把閱讀引向深入。沒有思考的閱讀，是不完整的，也是造成閱讀“無功而返”的重要原因之一。那么，我們在讀書的時候，應(yīng)該思考哪些問題最能接近作者表達的初衷呢？泡泡老師為你列出了以下問題清單：

（1）了解故事大意：弄清故事發(fā)生的主要情節(jié)，文中有幾個人物，他們之間的關(guān)系是怎樣的。

（2）領(lǐng)會文章表達的情感：弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，表達了作者什么樣的思想感情。

（3）找到自己的感點：發(fā)揮想象，把自己和書中的人物綁定在一起，和人物同呼吸共命運，找到最令你感動的一個點。

這個點，可能是人物的一句話，也可能是某一個章節(jié)，或是某一個場景。一旦找到這個點，不要放過它，從這個點出發(fā)，我們就可以無限延展，找到自己想要說的話，想要表達的素材。

也許有時候你會感覺自己的“感點”比較多，一時之間思緒比較混亂，不要緊，我們還要學(xué)會梳理自己的“感點”，給“感點”排排隊，找到自己感受最深刻的那個“點”：

（1）這本書告訴我們哪些深刻的道理？

（2）從書中的內(nèi)容出發(fā)，引發(fā)了你哪些思考與聯(lián)想？

（3）受書中人物的影響，你做出的決定或樹立的理想……

你瞧，這些感受的觸發(fā)點無一不是指向閱讀中的自己。讀書的時候，一邊讀，一邊思考，有感受的時候隨手做個批注，讀完以后，很容易就能梳理出自己想要表達的內(nèi)容了。在反復(fù)閱讀的過程中，你與書，與書中的人物會產(chǎn)生某種奇妙的關(guān)聯(lián)，而書中的人物又引起你對社會、對生活的思考，這就是屬于你的獨特感受。

2．寫讀后感的N種表達方式

在同學(xué)們的印象中，讀后感大概都是這樣的——

題目：讀《×××》有感；《×××》讀后感。也有喜歡加個副標題的，比如：憤怒與惋惜——讀《圓明園的毀滅》有感。

正文，一般都是用這個模板來寫的：原文簡介+感想。

的確，小學(xué)生常規(guī)的讀后感大體上都是這樣來寫的。但是這樣僵化的模式，除了會引發(fā)同學(xué)們一提起讀后感就頭疼的病癥外，還會令很多同學(xué)陷入一個寫作的誤區(qū)，那就是簡介原文、敘述原文的內(nèi)容過多，感受過少，以至于變相地把故事復(fù)述了一遍，失去了讀后感本來的面目。

顯然，讀后感中的敘述與一般記述文中敘述是不一樣的。那么，讀后感中的“敘述”有什么講究呢？泡泡老師用四個字加以概括，就是：簡單明了。

讀后感是由讀產(chǎn)生的感受，那么在表達感受的同時，就不可避免地需要敘述那些引起“感”的事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。也就是說，讀后感的“感”中少不了“敘”的部分。但是這里的敘述又不同于記敘文中的“敘”。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，力求感人，而讀后感中的“敘”卻只要能說明道理就足夠了。所以，敘述簡單明了，才是最符合讀后感氣質(zhì)的“標志性”要求。

以上就是讀后感常規(guī)的表達方式。那么，除此之外，讀后感真的就沒有別的方式了嗎？泡泡老師想告訴你的是，讀后感其實有N種表達方式。一起來看看吧——

（1）編寫人物檔案，你可以這樣：

（2）喜歡用圖說話的你，也可以用畫圖的方式表達你的閱讀感受：

繪制人物關(guān)系圖，梳理書中復(fù)雜的人物關(guān)系，用圖文并茂的形式表達你對書中形形色色人物的看法；

繪制思維導(dǎo)圖，以主人公的經(jīng)歷為主線，描繪人物的成長足跡。

（3）喜歡推理、判斷的你，可以設(shè)置話題，和同學(xué)展開討論：

你喜歡書中的哪一個人物？為什么？

你最感興趣或者最受感動的是書中的哪個場景？引發(fā)了你哪些不一樣的思考？

與書中的人物相比，我們最需要向他學(xué)習(xí)的是哪一點？為什么？

……

（4）如果這些你都不喜歡，還可以嘗試著做這些：

將故事的內(nèi)容和情節(jié)改編成一個劇本，邀請小伙伴們一起來表演；

不滿故事結(jié)尾的你，也可以重新寫一段續(xù)集，改變?nèi)宋锏拿\，賦予書中人物你想要的結(jié)局；

模仿作者的語言風(fēng)格，編寫一段故事的番外篇，讓故事沿著你的思路發(fā)展。

你瞧，這么多的方式，一定會有你喜歡的吧？明白了這些，讀后感是不是就不那么無聊了呢？

最后，讓我們再來回顧一下寫讀后感的幾點注意事項吧：

①要以“感受”為主，杜絕大面積摘抄或者是簡單的復(fù)述；

②感受要真實，要有真情實感，避免寫成“檢討書”或“保證書”。

③感受要獨特，有新意的見解才能吸引別人讀下去。

怎么樣？讀到這里，泡泡老師是不是刷新了你對讀后感的認識了呢？那就一起來試試吧，讓我們與書為友，開啟一段新的旅程……