寫演講稿是一個艱難的過程。加里寧說：“寫演講稿，就逼你研究得更深刻。講稿的寫作是這樣一個深入的過程，又需經歷如此的艱辛，所以才使演講的主題更加深化。”丘吉爾兒子回憶父親時也說：“我的父親把自己一生中最寶貴的年華都花在寫演講稿和背演講稿上面了。” 

“創(chuàng)意”是一種創(chuàng)造性的意念、想法、思想等，它最大的特點就是“新”，即新穎、新奇、新鮮。在一篇演講稿的寫作中融入創(chuàng)意，是演講取得成功的法寶。那如何讓演講稿獲得新鮮感而有創(chuàng)意呢，除去一般演講稿寫作時需要的語言簡潔、流暢、生動；內容精確、規(guī)范、優(yōu)美；稿子整體上需要有小說般的情節(jié)，戲劇般的沖突，電影蒙太奇的手法等，本文試從以下方面探討演講稿寫作中創(chuàng)意的獲得。

一、演講稿寫作的創(chuàng)意在“活” 

通常，演講稿的寫作有其基本的要求：觀點要正確鮮明；材料要豐富典型；結構完整，思路清晰；（開頭要抓住人心，主體部分要層次分明且具有邏輯性，結尾部分創(chuàng)旨深遠，留下余味）；語言要“上口入耳”“生動感人”。但是，很多人在寫作演講稿時卻常常趨于慣常思維，所形成的演講稿容易讓人產生千篇一律的感覺，味同嚼蠟，很難保證演講的成功。 

林語堂先生指出：一個好的演說家，在他的演講結束之后，他會感覺到他的演說有著四份的，一份是他原來預備的；一份是他實際講出的；一份是在報刊上刊登的；還有一份，就是他在回家途中想到當時應該怎樣講法的。因此，寫演講稿更應該有與臨演講現(xiàn)場面與聽眾交流的感?，F(xiàn)場是“變”的，對策是“活”的，寫作演講稿最大的創(chuàng)意就在于其“活”的特點。心中裝著聽眾，傾注真情實感，胸中有演講稿，但不生搬硬套，隨機應變，形成現(xiàn)場演講稿。 

例如：1945年5月4日，西南聯(lián)大等校舉行“五四”紀念會，突然下起大雨，不少人忙去避雨，會場秩序混亂。這時聞一多先生站起來講話： 

熱血的青年們過來！繼承“五四”精神的熱血青年站起來！怕雨嗎？我來講個故事：今天是天洗兵！武王伐紂那天，陳師牧野的時候，軍隊正要開拔，天下大雨，于是領頭的人說，“此天洗兵”，把蒙在甲胄上的灰塵洗干凈，好上戰(zhàn)場攻打敵人。今天，我們集合起來紀念“五四”運動，天下雨了，這也是天洗兵，不怯弱的人上來，走近來！勇敢的人走攏來！ 

（聞一多在西南聯(lián)大    來源：中國國學網）

聞一多先生原本有自己的演講準備，然而，現(xiàn)場情況臨時發(fā)生了變化。他臨危不亂，順應環(huán)境，從容進行激昂的演講，收到了出其不意的效果，喚起了廣大青年學生的愛國熱情。這就是一篇充滿創(chuàng)意的現(xiàn)場演講稿。 

還有美國總統(tǒng)林肯的葛底斯堡演講，被認為是美國歷史上最偉大的演講，整個演講僅僅用了三分鐘，十句話，272字，卻震撼了所有人。那是林肯在演講前面對死氣沉沉的現(xiàn)場情景，毅然丟掉了之前準備的演講稿，以適切的話語即興演講，重新帶領人民認識了美國南北戰(zhàn)爭，訴諸獨立宣言所支持的“人生而平等”的原則，獲得了現(xiàn)場熱烈的掌聲和擁護。 

二、演講稿寫作的創(chuàng)意在“新” 

1.新角度 

角度一詞源于攝影領域，從不同的位置拍攝人物和景物，以展現(xiàn)不同的特征和意境。為了表達內容的需要，演講稿應恰到好處地選擇一個新角度切入，以達到“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的演講效果。 

英國女皇伊麗莎白二世首次訪華時，在為她舉行的國宴會上，她是這樣設計演講辭的：約390年前，我的祖先，伊麗莎白一世女王，曾寫信給萬歷皇帝，希望發(fā)展中英通商。使者遇到了不幸，這封信始終沒有送到。自從1602年以來，郵政改進了……您請我們來的邀請，安全地收到了。我極其榮幸地接受了這個邀請。 

英國女王伊麗莎白二世通過回顧歷史上的驚人事件來告訴人們，近400年未能實現(xiàn)的愿望終于夢想成真，說明此次來訪實屬不易，兩國友誼珍貴之至。這種切入角度既新穎“別致”風趣，又意境深遠，內涵豐富，一下子抓住了人心。

一位在中國某醫(yī)學院任職的美籍教師在對實習生進行演講時，他講了一個故事。這個故事敘述了在暴風雨的一個早晨，一名男子到海邊散步，看到一位小男孩在不停地在每一個水洼處彎腰撿起水洼里的小魚，用力地把小魚扔回大海。這個男人覺得這樣做是無意義的，因為暴風雨后這樣的水洼很多，小魚也很多，這些小魚終將被太陽曬干、曬死，小男孩拯救不了這些小魚。于是他走上前去詢問：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。”“我知道。”小孩頭也不抬地回答。“哦，那你為什么還在扔？誰在乎呢？”小男孩邊扔小魚邊回答：“這條小魚在乎！這條也在乎，還有這條，這一條，這一條……”這段演講文字不多，卻耐人尋味、感人至深。老師以此教育學生們，雖然救不了全世界的人，救不了全中國的人，甚至救不了一個省一個市的人，但是，作為一名醫(yī)生，還是可以救一些人。 這樣以講故事切入主題的演講，新穎別致，得到了出彩。 

2.新語言 

鄭板橋在與人論文章的寫作時說：“刪繁就簡三秋樹，領新標異二月花”，這“二月花”所領的、所標的就是寫文章的獨特新穎之處。演講稿的寫作也同樣如此?！耙粯淅婊ㄈf首詩”，對于同樣一個人、一件事物，不襲蹈前人一言一句，不然就像吃別人嚼過的饃，不會有什么好滋味。 

“我是演說家”冠軍梁植就是非常善于運用新鮮的語言來增強演講的表達效果的。他在“‘笨’向未來”演講中，以“笨”喻“奔”，明貶實褒，很有說服力；在“語言的力量”演講中，以一句“你們一幫吃漢堡包的命為什么要操我們滿漢全席的心呢？”“港臺的甜點超贊的”等來回擊美國主流媒體對中國飲食文化的曲解。另外，在這檔節(jié)目中，很多經典的演說辭被觀眾記住，形成了很多流行語，如“你養(yǎng)我長大，我陪你變老”“在人生的舞臺上，我不一定要拿第一，而是要做唯一！”“生命里沒有如果，沒有僥幸，只有后果和結果。”等。

3.新內容 

演講中的事實材料是靈活多樣的，諸如一次親身經歷、一個小故事、一段人物描寫，甚至人物的片言只語等等，這些雖是個別的卻是很典型的材料，往往就能升華演講主題。 

孫中山先生在一次演講中借用一事實材料：“南洋爪哇有一個財產超過千萬的華僑富翁。一次外出訪友因未帶夜間通行證怕被荷蘭巡捕查獲，只得花錢請一個日本妓女送自己回家。”他向聽眾說，日本妓女雖然很窮，但是她的祖國很強盛，所以她的地位高，行動也自由。這個中國人雖然很富，但他的祖國卻不強盛，所以他的地位還不如日本的一個妓女。他進一步說：“如果國家滅亡了，我們到處都要受氣，不但自己受氣，子子孫孫都要受氣??！孫中山恰當運用這一事實材料激勵人們愛國、護國，對當時每一個中國人都是很好的啟示?！?nbsp;

許吉如在《我是演說家》節(jié)目里談關于安全感，她引用了在以色列登機檢查、飛機平安降落特拉維夫全機人員鼓掌祝賀、敘利亞同學對中國學生的羨慕等事例，充分說明這份安全感，是一個國家賦予年輕人最好的禮物。最后揭示出國家貧弱，人民必受欺凌，“落后就要挨打”的道理，升華了主題，喚起了聽眾強烈的愛國之心。 

三、演講稿寫作的創(chuàng)意在“序” 

卡耐基在《語言的突破》一書中也強調：“演講的開頭和結尾，最能顯示演講者是新手，還是演講專家；也能顯示出演講人是笨拙的，還是極有技巧的”。 

根據演講稿的內容和結構，演講稿的寫作要求寫好開頭、結尾。 

1.寫好開頭 

演講稿的開頭至關重要，但萬事開頭難，演講稿的第一句也是最難的。在北京衛(wèi)視播出的《我是演說家》節(jié)目中，作為導師的張衛(wèi)健在演講開頭是這樣說的：“我是如來佛祖玉皇大帝觀音菩薩指定取西經特派使者花果山水簾洞美猴王齊天大圣孫悟空帥到掉渣，怎么了，說的不好嗎？怎么掌聲那么少??？”這句話一下子形象貼切，充滿個性，非常符合張衛(wèi)健，得到了觀眾的一致認可。 

全國冠軍梁植在“制造興邦”為主題的演講中，他開頭便以“天蒼蒼，野茫茫，挖掘機技術哪家強？”這句大家都熟悉的語言，一下子吸引了觀眾的注意，從而引出了中國制造業(yè)落后的現(xiàn)實，呼吁未來將答案改寫為“中國制造是最強”。此次演講給觀眾留下了深刻的印象。 

2.寫好結尾 

演講稿的結尾，就是演講的“收口”、“點睛”。美國作家約翰沃爾夫認為“演講最好在聽眾興趣末盡時戛然而止。”其意就是說，最好在演講達到高潮時果斷“剎車”，以此來強化給聽眾的最佳印象。 

北大才女王帆在《我是演說家》“做一名怎樣的子女”演講中，從獨生子女的經歷講起，對爸爸講出的“爸爸沒有媽媽了”的感觸深刻，結尾處引用龍應臺的《目送》中父母對孩子“不必追”，告訴大家，就得追，而且要從今天開始追，大步追，至親之情，不應該是看看彼此漸行漸遠的背影，而應該是你養(yǎng)我長大，我陪你變老。話語鏗鏘有力，擲地有聲，對獨生子女如何與父母相處引發(fā)了深深的思考，很好地詮釋了主題。 

就讀美國耶魯大學的中國女生許吉如在《我是演說家》的舞臺上，以“國強則少年強”演講征服了觀眾。結尾處她這樣說：“今日之中國固然強，但今日之中國少年，唯有更強。因為只有這樣我們才能驕傲地回應，一百多年前梁啟超先生的期盼，告訴他：“少年強則國強，中國強則中國少年更強。中國強，就是因為—少年強！”這樣一種強化的、充滿力量的結尾，激起了觀眾的愛國之情，激情洋溢，富有鼓動性，收到了很好的效果。

四、演講稿寫作的創(chuàng)意在渲染情感 

“感人心者莫先乎情”，演講是心靈溝通，情感互動。演講稿的寫作需要渲染情感的技巧。主要有以下三種方式： 

1.反復申訴 

在奧巴馬《你好，芝加哥》這篇演講中，他多次使用“yes， we can”（是的，我們能夠做到），表達了一種堅毅和自信的精神力量，鼓勵美國民眾重拾信心，渡過難關。這句口號，一如當年馬丁路德金的演講“I have a dream”（我有一個夢想），可以說在演講稿中起到了“畫龍點睛”的作用，極具震撼力，所以他在臺上說到“yes，we can”，臺下幾萬名觀眾也同時高呼“Yes，we can.”，甚至使“yes，we can”風靡一時。 

2.巧用修辭 

一篇好的演講稿，一定離不開修辭。比喻、排比、夸張、擬人、反問等修辭方法的巧妙使用，能給演講稿畫龍點睛的作用，也會引發(fā)現(xiàn)場觀眾的強烈共鳴，起到出其不意的效果。在英國首相丘吉爾的就職演講中，有這樣一段演說辭： 

我沒有別的，只有熱血、辛勞、眼淚和汗水貢獻給大家。……你們問：我們的政策是什么？我說：我們的政策就是用上帝所能給予我們的全部能力和全部力量在海上、陸地上和空中進行戰(zhàn)爭；同一個在邪惡悲慘的人類罪惡史上從未見過的窮兇極惡的暴政進行戰(zhàn)爭。這就是我們的政策。你們問：我們的目的是什么？我可以用一個詞來答復：勝利——不惜一切代價去爭取勝利，無論多么恐怖也要去爭取勝利；無論道路多么遙遠和艱難，也要去爭取勝利；因為沒有勝利，就不能生存。 

在這段演說辭中，集中了丘吉爾的飽滿深情的愛國之情，簡單、質樸的語言里包含了排比、反問、比喻等修辭手法，充滿了力量。這次演講最終讓丘吉爾以381票對0票的絕對優(yōu)勢獲得勝利。 

3.提煉警句 

富有文采和哲理的警句，能夠引發(fā)人們思考，給人鼓舞與教育。因此有經驗的演講者，常常把所要闡述的重要思想，提煉成警句，顯示思想之光和文采之美。 

丘吉爾一生中最精彩、最簡短、最震撼的一次演講，是他二戰(zhàn)后在劍橋大學一次畢業(yè)典禮上，20分鐘內只講了三句同樣的話：Never，never，never give up！成為了中外演講史上的經典。其他還有很多，如美國肯尼迪總統(tǒng)就職演講時的經典話語：“同胞們：不要問你們的國家能為你們做些什么，而要問你們能為國家做些什么?！甭勔欢嘞壬淖詈笠淮沃v演：“正義是殺不完的，因為真理永遠存在！”寫好一篇演講稿是如此不易?？突f：“深深地思考你演講的題目和內容，一直思考到爛熟和融化，于是，你就可以制造出一種新的意思，像一粒種子的幼芽，自然地膨脹而發(fā)展?！比魏我粋€想成為演講家的人必須是一個有德行的人，是一位思想精深、道德高尚、學識淵博的人。因此，寫有創(chuàng)意的演講稿，演講才能讓人更著迷。