語(yǔ)文高考試卷釋放的改革信號(hào)

2019-06-18 00:00 發(fā)布

暫無(wú)內(nèi)容  年級(jí) / 1922 0 0


滿滿的正能量

1

專家們都對(duì)今年全國(guó)Ⅱ卷的作文題目“青春接棒,強(qiáng)國(guó)有我”表示了贊賞。他們認(rèn)為,今年的高考語(yǔ)文試卷命題充分發(fā)揮了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),將濃厚的家國(guó)情懷以貼近現(xiàn)實(shí)、貼近考生的方式,生動(dòng)地呈現(xiàn)在試題之中,營(yíng)造了極富時(shí)代特點(diǎn)和青春色彩的語(yǔ)境,彰顯了高考的育人功能。專家們還認(rèn)為,語(yǔ)文命題從材料選擇、題目設(shè)置等方面充分挖掘優(yōu)秀品德文化內(nèi)涵,切實(shí)發(fā)揮了優(yōu)秀文化的浸潤(rùn)功能、榜樣人物的示范功能,對(duì)考生及青少年的品德修養(yǎng)起到了潛移默化的引導(dǎo)作用。

比如,全國(guó)Ⅰ卷名篇名句默寫題要求默寫范仲淹《漁家傲·秋思》中“濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)”,表達(dá)的就是為國(guó)戍邊、犧牲自我的奉獻(xiàn)精神。全國(guó)Ⅲ卷默寫題要求默寫《論語(yǔ)·子罕》中的“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也”,喻示的是青少年要有堅(jiān)定的理想,要有百折不回的意志?!懊}充分發(fā)揮優(yōu)秀文化的浸潤(rùn)功能,利用傳統(tǒng)的優(yōu)秀品格感染學(xué)生、影響學(xué)生?!?/span>

高考命題專家說(shuō)。再比如,全國(guó)Ⅰ卷名篇名句默寫李白《蜀道難》中“地崩山摧壯士死,然后天梯石棧相鉤連”兩句,隱含的是傳說(shuō)中“五丁開山”的奮斗故事;全國(guó)Ⅰ卷文學(xué)類文本閱讀材料選用了魯迅的《理水》,小說(shuō)塑造的大禹及其隨員正是“埋頭苦干、拼命硬干”的實(shí)干家、奮斗者的真實(shí)寫照。命題設(shè)置就是在著意引導(dǎo)考生思考“中國(guó)的脊梁”,進(jìn)一步強(qiáng)化奮斗者形象。

“試卷要弘揚(yáng)主旋律和正能量,但是選材還是要貼近學(xué)生的生活和實(shí)際的?!比A東師范大學(xué)教授巢宗祺說(shuō),本次語(yǔ)文試卷恰恰做到了這一點(diǎn)。全國(guó)卷中,材料涉及港珠澳大橋、“一帶一路”、“嫦娥四號(hào)”等國(guó)家發(fā)展熱點(diǎn),也涉及世乒賽、冬奧會(huì)等體育熱點(diǎn);此外,命題材料還涵蓋了中國(guó)傳統(tǒng)音樂、中國(guó)書畫藝術(shù)等大量?jī)?nèi)容,甚至還出現(xiàn)了壓力與肥胖、生物酶與飲酒等生活熱點(diǎn)。這種選材設(shè)計(jì),貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生,有助于引導(dǎo)考生在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文、理解語(yǔ)文、應(yīng)用語(yǔ)文,在應(yīng)用語(yǔ)文中感受生活、理解生活,參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。

強(qiáng)調(diào)思辨性

2

“從今年的高考語(yǔ)文試題看,服務(wù)高校選才和引導(dǎo)高中教學(xué)這兩個(gè)功能都體現(xiàn)得非常好?!鼻迦A大學(xué)教授謝維和說(shuō)。比如全國(guó)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷中的第二十題,學(xué)生在填答時(shí),都要建立在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砘A(chǔ)上,“這與大學(xué)的邏輯性訓(xùn)練非常一致”。

“確實(shí),這幾年的高考試題強(qiáng)調(diào)思辨和論述了?!敝袊?guó)教育在線總編輯陳志文說(shuō)。這個(gè)特點(diǎn)從今年的作文題上就有明顯的體現(xiàn)。陳志文說(shuō):“比如今年的江蘇卷以‘五味調(diào)和’為主題,‘物各有性,水至淡,鹽得味。水加水還是水,鹽加鹽還是鹽?!?strong style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box !important; word-wrap: break-word !important;">實(shí)際上是引導(dǎo)考生進(jìn)行換位思考,然后寫出自己的體會(huì)和感受,這是在督促學(xué)生去思辨。這一方面檢驗(yàn)同學(xué)們的論述能力,同時(shí)也對(duì)同學(xué)們的獨(dú)立思考和思辨能力進(jìn)行考察。如果沒有很好的思辨能力,很難寫出優(yōu)秀的作文。”

提升能力是根本

3

高考命題專家介紹,“強(qiáng)化學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)”是新一輪高考內(nèi)容改革的重點(diǎn),而今年的高考語(yǔ)文命題正是全面考查考生的信息處理、邏輯思辨、審美鑒賞、探究創(chuàng)新、語(yǔ)言表達(dá)等語(yǔ)文學(xué)科的關(guān)鍵能力。

信息處理能力是21世紀(jì)人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力,從今年的試卷中,我們就能看到,考題加大了對(duì)考生實(shí)用信息處理能力的考查力度。專家介紹,全國(guó)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷均在論述類文本、實(shí)用類文本、文學(xué)類文本及文言文閱讀部分專門設(shè)題,重點(diǎn)考查考生面對(duì)不同問題情境時(shí)的信息處理能力。此外,在語(yǔ)言文字運(yùn)用部分第21題還要求考生對(duì)一則新聞報(bào)道進(jìn)行關(guān)鍵信息提煉。“這一創(chuàng)新題型引導(dǎo)考生在真實(shí)的生活情境中進(jìn)行信息的獲取、篩選、提煉和表達(dá),有助于進(jìn)一步強(qiáng)化信息處理能力的實(shí)用導(dǎo)向。”高考命題專家說(shuō)。

“應(yīng)該看到,我們的學(xué)生在語(yǔ)文能力上還存在著比較明顯的欠缺,比如說(shuō),如何表達(dá)?!北本┐髮W(xué)教授陸儉明說(shuō)。

很多專家都有類似的感受。陳志文介紹:“一些高校正在把表達(dá)與寫作作為大學(xué)生的必修課,這件事本身就說(shuō)明大學(xué)生在這方面存在著普遍欠缺?!?/span>

作文就是一種語(yǔ)文表達(dá),但是專家認(rèn)為,要解決學(xué)生表達(dá)能力欠缺的問題,依靠的不是幾次作文突擊教學(xué),而是要體現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)的方方面面。