前幾天，我在朋友圈發(fā)了篇兒子寫(xiě)的日記，題目叫《又到芙蓉鎮(zhèn)》，他“火”了，我也“火”了。

原文是這樣的：

這篇日記寫(xiě)于一月二十三日上午，就在土王行宮觀景臺(tái)上，他一邊聽(tīng)著轟鳴的瀑布聲，一邊鬧中取靜完成的。

兒子還不滿(mǎn)九歲，讀小學(xué)三年級(jí)，很多字還不會(huì)寫(xiě)，很多詞也不會(huì)用，口水話(huà)不少。但真實(shí)，很多朋友說(shuō)，不錯(cuò)。

朋友們?cè)谖⑿爬锪粞裕f(shuō)孩子文章寫(xiě)得好，問(wèn)我是怎么教他的。

一些兒子同學(xué)的家長(zhǎng)還建議，希望我能辦個(gè)作文培訓(xùn)班，幫孩子們提升寫(xiě)作能力。

遺憾地是，我忙得不可開(kāi)交，沒(méi)有時(shí)間辦培訓(xùn)班，只好聊一聊怎么指導(dǎo)他寫(xiě)日記，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。

無(wú)論成人文章，還是孩子日記，說(shuō)白了，寫(xiě)作其實(shí)就是一種分享過(guò)程，并不太難。

你到了哪里，看到了什么？聽(tīng)到了什么？吃到了什么？想到了什么？把這些所見(jiàn)所聞所想分享出來(lái)，就是一篇很好的日記和文章。

我寫(xiě)故我行，我寫(xiě)即我心。

太陽(yáng)每天都會(huì)從東方升起，我們生活都在繼續(xù)，見(jiàn)到的每個(gè)人，經(jīng)歷的每一件事，好好記錄下來(lái)，即是文章。

也就是說(shuō)，現(xiàn)實(shí)生活中，我們并不缺寫(xiě)作素材，但要真正把素材寫(xiě)好，確實(shí)需要掌握一些方法和技巧。

我們讀書(shū)時(shí)，老師常說(shuō)，寫(xiě)文章先要打好腹稿，就是要多想，胸中有乾坤，下筆若有神。

我倒認(rèn)為，還是要養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣，也就是在草稿紙上寫(xiě)好提綱，然后不斷修正與完善。

寫(xiě)作提綱首先要回答一個(gè)，你想寫(xiě)什么？確定主題后，再思考下一個(gè)問(wèn)題，我該怎么寫(xiě)？

我是一個(gè)主要靠寫(xiě)作養(yǎng)家糊口的人，到現(xiàn)在的寫(xiě)作習(xí)慣還是這樣，先不停地打草稿，把自己要寫(xiě)的內(nèi)容都一一羅列出來(lái)。

列出寫(xiě)作內(nèi)容后，再畫(huà)重點(diǎn)，哪些需要重點(diǎn)寫(xiě)，哪些可以一筆帶過(guò)，先得心中有數(shù)。

至于怎么寫(xiě)？每個(gè)人都有自己的愛(ài)好和看法。我倒以為，孩子們的寫(xiě)作，不妨多采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直奔主題。

所謂寫(xiě)作，不就是真實(shí)、真誠(chéng)且充滿(mǎn)真情地分享與表達(dá)嗎？從小培養(yǎng)孩子，還是直接點(diǎn)好。

這種直接也不是亂寫(xiě)，而是把新聞寫(xiě)作的六個(gè)基本要素融進(jìn)來(lái)，即人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、事件和過(guò)程。

我在中新社當(dāng)記者期間，每寫(xiě)一篇報(bào)道，都少不了這六個(gè)新聞要素：何人在何時(shí)、何地因?yàn)槭裁醋隽思裁词拢窟^(guò)程如何？

就其內(nèi)容來(lái)說(shuō)，無(wú)非是標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)。對(duì)文字的要求就是真實(shí)具體、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、觀點(diǎn)明確。

當(dāng)然，光有新聞要素的融入，對(duì)孩子的寫(xiě)作提升還不夠，必須得培養(yǎng)生動(dòng)地細(xì)節(jié)描寫(xiě)能力，避免生硬、刻板和老套。

這些細(xì)節(jié)就是充分調(diào)動(dòng)人的感官能力，鼓勵(lì)孩子們用眼去看、用耳去聽(tīng)、用鼻去聞、用嘴去嘗、用手去動(dòng)、用腳去走、用腦去想……

以?xún)鹤硬艑?xiě)的《我的爺爺》為例，寫(xiě)作前，我告訴他，先交代清楚爺爺是誰(shuí)？在干什么？他給你印象最深的是什么？你有什么想法？

兒子說(shuō)，他和爺爺睡覺(jué)時(shí)，聽(tīng)說(shuō)我小時(shí)候也挨過(guò)打，還是用棍子打的，可以寫(xiě)嗎？

我回答他，寫(xiě)作就是從心出發(fā)，你想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，安安靜靜地寫(xiě)。

大約不到一個(gè)小時(shí)，他的文章就完成了。

兒子寫(xiě)完這篇文章，還不敢給我看，他把作文本按在胸口說(shuō)，不準(zhǔn)打人，就讓你看。

望著他，我突然感到內(nèi)疚。說(shuō)心里話(huà)，平時(shí)是有點(diǎn)對(duì)他要求嚴(yán)了些，偶爾還動(dòng)不動(dòng)用竹條子抽他，抽得他怕了。

不少人認(rèn)為，對(duì)孩子用暴力不好。可湘西老家有云：棍棒底下出孝子，孩子不打不成才。

前不久回到老家就讀過(guò)的中小學(xué)，我還和些初中同學(xué)聊天，說(shuō)現(xiàn)在的教學(xué)條件越來(lái)越好了，反而優(yōu)秀學(xué)生越來(lái)越少了。

為什么？

老同學(xué)們幾乎一致認(rèn)為，現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子太嬌慣了。我們那時(shí)候從小學(xué)到初中畢業(yè)，都是住在學(xué)校，一切生活自理。

而如今呢，不少孩子就由母親或爺爺奶奶陪讀，一陪就陪到畢業(yè)。

這種陪讀，學(xué)生不但不住宿學(xué)校，而且吃飯也是陪讀的人做好，從而遠(yuǎn)離了集體生活，也遠(yuǎn)離了同學(xué)間的交流與快樂(lè)。

更可怕的是，現(xiàn)在孩子讀書(shū)，老師還說(shuō)不得、罵不得，更別說(shuō)打了。家長(zhǎng)也只有聽(tīng)之任之，無(wú)可奈何。

就是說(shuō)，現(xiàn)在讀書(shū)全靠孩子們自覺(jué)，老師說(shuō)也說(shuō)，家長(zhǎng)講也講，至于孩子不聽(tīng)，也無(wú)法了。

我不是暴力主義者，只是覺(jué)得孩子從小就無(wú)所畏懼，聽(tīng)之任之，將來(lái)走向社會(huì)了，則很可怕。

社會(huì)是人的社會(huì)，大家的社會(huì)，也是講規(guī)距的社會(huì)，不可能是讓你胡作非為的社會(huì)。

所以培養(yǎng)孩子，還是要有規(guī)矩意識(shí)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。讀書(shū)時(shí)有讀書(shū)的規(guī)矩，放假后有放假后的責(zé)任。

其實(shí)我們每一個(gè)成人也應(yīng)該有規(guī)矩和責(zé)任意識(shí)。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

那么，對(duì)于不聽(tīng)話(huà)的孩子，是不是非得要采取暴力呢，這因人而異?？傊?，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母陪伴，嚴(yán)加管束很重要。

我總覺(jué)得，從小培養(yǎng)孩子敬畏點(diǎn)什么好，這敬畏不妨先從敬畏父母和老師開(kāi)始，將來(lái)長(zhǎng)大了，才不會(huì)無(wú)法無(wú)天。

如何培養(yǎng)孩子的敬畏心，這又與如何提升寫(xiě)作能力差不多，首先要多讀書(shū)，學(xué)會(huì)敬畏歷史，敬畏智慧，敬畏他人。

這種讀，就寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，還要多讀差不多年齡且同題材的作品，看看人家是怎么寫(xiě)的，在比較中反思，多問(wèn)幾個(gè)為什么？

其次，還是要多寫(xiě)日記，每天感悟一點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)間久了，寫(xiě)作成為一種習(xí)慣，也就不存在害怕作文了。

再次，寫(xiě)作時(shí)，建議孩子多寫(xiě)短句，多分段落，長(zhǎng)句寫(xiě)不好就可能變成病句，長(zhǎng)段讀起來(lái)也累。

最后，寫(xiě)完了，還要多讀，反復(fù)修改，“三分文，七分改”，改得通順自然了，再抄一遍。

這是對(duì)文章的敬畏，對(duì)自己的經(jīng)歷敬畏，也是對(duì)生命的敬畏。

也許，只有懂得了敬畏的人，才會(huì)把文章寫(xiě)得好些，喜歡閱讀的人才會(huì)多。

這個(gè)道理，不管對(duì)孩子，還是成人，都一樣。