標(biāo)題是文章的眼睛，巧用詩(shī)文擬題，能讓題目顯得典雅蘊(yùn)藉，富有文學(xué)意味。以詩(shī)文擬題有兩種方式，一是直接引用。例如一學(xué)生寫“挫折”話題作文，擬題為“一蓑煙雨任平生”。這是引用了蘇軾《定風(fēng)波》中的詩(shī)句：“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？ 一蓑煙雨任平生?！倍腔迷?shī)文。例如以“忙”為話題作文，可化用《霸王別姬》中的“虞兮虞兮奈若何”，擬題為“忙兮忙兮奈若何”。以上這些文題都富含文學(xué)色彩，具有先聲奪人之妙。

作文講究鳳頭、豬肚、豹尾?！傍P頭”，是指文章開頭要精巧。在文章開頭嵌入詩(shī)文佳句，領(lǐng)起全篇，能使語(yǔ)言顯得凝練精辟。如《尋找快樂(lè)，精彩人生》的開頭：“漫步于秋日落葉徐徐的小徑上，我不禁吟了一句‘無(wú)邊落葉蕭蕭下，不盡愁緒滾滾來(lái)’，慨嘆落葉的悲哀與不幸。其實(shí)，落葉的生命或許就是這樣，只求得春日枝葉繁茂，秋日落英繽紛。換個(gè)思維方式，龔自珍不是說(shuō)過(guò)‘落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花’嘛！我們應(yīng)該欣喜，盡情享受落英繽紛的秋景?！边@個(gè)開頭由情景入手，化用杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，自然引出對(duì)落葉的聯(lián)想，然后再引用龔自珍的名句巧妙地點(diǎn)示了“尋找快樂(lè)，精彩人生”這一內(nèi)涵。這樣開頭，含蓄點(diǎn)題，意蘊(yùn)深刻，詩(shī)意靈動(dòng)，從而避免了“開門見山”式說(shuō)理可能會(huì)有的枯燥無(wú)味。

作文講究結(jié)構(gòu)的緊湊和層次的清晰，而以詩(shī)文布局篇章，具有“綱舉目張”之效。比如滿分作文《感受節(jié)日》的布局：以“海日生殘夜，江春入舊年”，領(lǐng)起對(duì)新春佳節(jié)的感受；以“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，引出人們緬懷那些駐留天國(guó)靈魂的清明節(jié)；以“節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原”，引發(fā)端午感悟，感悟屈原憂國(guó)憂民熱血濺灑的悲愴！以“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星”，領(lǐng)起七夕感受，感悟人世間愛情的甜蜜；以“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，引出中秋月圓人團(tuán)圓的愉悅及思念故國(guó)、牽掛親人的纏綿；以“逝者如斯”，總結(jié)感受節(jié)日文化的溫馨、美好，如詩(shī)如畫。引用豐富精彩，使評(píng)卷老師眼前一亮。

文章結(jié)尾最忌拖泥帶水，以詩(shī)文收尾，語(yǔ)言精練，而且具有畫龍點(diǎn)睛之效，能啟人心智、升華主旨，收到言有盡而意無(wú)窮的表達(dá)效果，令讀者掩卷沉思，回味無(wú)窮。如《人格的魅力》的結(jié)尾：“‘水可干而不可奪濕，火可滅而不可奪熱，金可柔而不可奪重，石可破而不可奪堅(jiān)’，這是一種人格?！毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈’，這也是一種人格?！埨麌?guó)家生死以，豈因禍福避趨之’，這更是一種人格。人格是一種境界，是一種修養(yǎng)，是一種素質(zhì)，是一種美德。人格是人的靈魂，它讓人有了重量；人格是人的脊梁，它讓人有了高度。”這里先引《呂氏春秋》《任子》語(yǔ)和《孟子》名句，后引林則徐詩(shī)句，以古詩(shī)文名句總結(jié)全文，豐富了人格的內(nèi)涵，拓展了文章主旨的廣度與深度。