機遇如水中之魚，到來時你要發(fā)現(xiàn)并抓住它，抓住了可成就一番事業(yè)，錯過了便不再有。
　　他是個志向高遠的人，目前正處于事業(yè)的高峰期，在單位擔當著挑大梁的重任?；厥鬃约旱娜松?，他清楚，如果沒有兩次機遇，他至今可能還待在基層，按時下的形勢分析，說不定已被單位分流了。
　　挑大梁與分流，天壤之差，二者不好相提并論。
　　中年人都記得，上世紀七十年代末，國家取消推薦入學，恢復高考制度。那時，他剛參加工作，在縣城的一所小學里搞后勤。那所小學的年輕教師很多，學習氣氛也濃，八小時以外少有人外出，多在寢室里備課，或是補習數(shù)理化，準備來年參加高考。他清楚自己的理科成績平平，考大學希望不大，所以也就不做那勞而無獲的事。別人埋頭書案，他無事可做，就找些文學書籍來讀。初讀味同嚼蠟，不知所云；再讀能隱隱約約地感悟到文中的意思。他沉住氣，不急躁，不想無心插柳，讀著讀著竟然喜愛上了文學。他到地區(qū)圖書館辦了一張閱讀證，開始有計劃地閱讀中外名著。時光在工作與名著的字里行間悄然流逝。三年后，他心田的沃土上茂盛出一片嫩綠的文學小苗——他做起了文學夢。他堅信，夢只要長期不懈地做，夢想也能成真。于是他拿起筆，書寫自己的夢，然后把夢投寄出去。月復月，年復年，他不記得用去多少稿紙，多少信封，他的夢如雪片一般飛出，結(jié)果全是泥牛入海，杳無音信。失敗帶給他的打擊可想而知，他氣餒、灰心，想走出夢境。但冷靜一想，又不甘庸碌一生。他像一個屢戰(zhàn)屢敗的士兵，整一整裝，又重上戰(zhàn)場。不知是他經(jīng)過幾年的摔打變得成熟起來，還是命運之神開始眷顧他，這時的他格外清醒，他調(diào)整思路，結(jié)合自己的工作環(huán)境，開始兒童文學創(chuàng)作。童話、寓言、故事、兒童詩——作品寫出后，他請老師拿到班級去，給學生看。此時，學生在他的眼里已不單單是學生，而是讀者和編輯。他把學生感興趣的作品挑出來，寄給兒童報刊。讓他想不到的是，報刊社很快就給他寄來了采用通知。他有種夢幻感，不敢相信眼前的事實?？嗟葞讉€月，文章果真發(fā)表出來。這對他 是鼓勵，也是肯定。接下來他便不停地寫，文章也不停地發(fā)。同事們?yōu)樗〉玫某煽兏吲d，都叫他作家。他沒有沾沾自喜，他清楚自己與一個作家的距離。為提高自己的理論和文學素養(yǎng)，他參加中文函授學習，三年后拿到結(jié)業(yè)證書。
　　如果說幾年前他對文學由不懂到喜愛再到做夢，這個夢還很稚嫩的話，那么經(jīng)過數(shù)年的摸索與實踐，他的夢已日趨成熟——他立志做一名作家。也是天隨人愿，那時文教局（文化與教育沒有分開）創(chuàng)作組里有一名創(chuàng)作員退休，經(jīng)人推薦，組織考察，他順利調(diào)進。進了創(chuàng)作組，他如虎添翼，充裕的時間讓他寫出好多優(yōu)秀作品。調(diào)進創(chuàng)作組的第三年，他加入省作家協(xié)會；同年，省教育廳新辦一本少兒刊物，面對社會招聘編輯，他帶上自己的成果去省城報名應試，不想過關(guān)斬將，最終奪魁。
　　回眸他的足跡，給人最大的啟迪就是，人生充滿著機遇——但并不是每個人都能及時發(fā)現(xiàn)并抓住它。可以說，機遇是為那些有準備的人而準備的人生厚禮！

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