《母雞》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.有感情的朗讀課文。 2.通過(guò)具體的語(yǔ)句，感受作者對(duì)母雞由 厭惡到喜愛(ài)的情感變化。 3.感受母雞作為一個(gè)“雞母親”的形 象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 感情朗讀課文，了解、感受母雞的的生活習(xí)性和偉大母愛(ài)在母雞身上的體現(xiàn)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 感受母雞的形象，體會(huì)生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的方法，體現(xiàn)母愛(ài)的偉大。 學(xué)習(xí)策略： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容的前后對(duì)比，體會(huì)作者情感的變化和感受母愛(ài)的偉大。還要注意結(jié)合具體句子來(lái)體會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，母雞就是一個(gè)無(wú)私無(wú)畏的、日夜操勞的偉大母親。 具體方法：自主合作探究 朗讀品讀 聯(lián)系實(shí)際 一復(fù)習(xí)引入新課（3分鐘） 1.師導(dǎo)語(yǔ):上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《母雞》這篇課文?？吹搅艘恢黄圮浥掠?、無(wú)病呻吟、拼命炫耀的母雞。了解了作者老舍對(duì)母雞前后截然不同的態(tài)度，那么為什么會(huì)有這樣的態(tài)度變化呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入了解一下其中的原因吧。（板書(shū)課題，齊讀課題） 2.復(fù)習(xí)生詞（出示課件2 生詞） 師：學(xué)習(xí)課文之前，老師給同學(xué)們帶了許多可愛(ài)的黃絨絨的小雞雛。你們想不想和她們見(jiàn)個(gè)面呢？ 3.開(kāi)火車(chē)讀生詞 師：那好，我們一起開(kāi)啟我們的開(kāi)火車(chē)?。ㄩ_(kāi)火車(chē)，齊讀） 4.師：孩子們，你們表現(xiàn)的不錯(cuò)?？磥?lái)生詞生字難不倒大家，老師相信大家一定會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，也會(huì)把文章的內(nèi)容理解的很透徹。 【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，把好字詞關(guān)，設(shè)計(jì)黃絨絨的小雞雛，使課堂有了活力。 二，深入學(xué)習(xí)，體會(huì)情感。（1-3段）(5分鐘) （一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件3 目標(biāo)） 師：在走進(jìn)課文時(shí)，我們首先來(lái)明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（找一個(gè)同學(xué)讀） 師:同學(xué)們有信心完成學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ (有) 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生明確這節(jié)課要學(xué)到什么，達(dá)到什么目的。 （二）走進(jìn)文本 師：課文寫(xiě)了老舍先生對(duì)待母雞態(tài)度的改變，是什么原因呢？ 1. 自讀，小組合作 （5分鐘） 2. （課件4）課件出示:這是一只怎樣的母雞？作者為什么會(huì)對(duì)它產(chǎn)生兩種截然不同的態(tài)度呢？ 師:（提出要求）同學(xué)們默讀課文，在文中找出相關(guān)語(yǔ)句，并畫(huà)一畫(huà)，然后小組討論）2匯報(bào)交流，板書(shū)（一向討厭：欺軟怕硬、無(wú)病呻吟、拼命炫耀 不敢再討厭：）. 3.（課件5）：課文第一自然段 師:這樣一個(gè)無(wú)病呻吟的雞，確實(shí)不討人喜歡。 （師讀，生讀） 【設(shè)計(jì)意圖】讀中理解、把握本段主要內(nèi)容。對(duì)文段進(jìn)行了方法指導(dǎo)，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。 4.（課件6）：同樣寫(xiě)叫聲 師:作者寫(xiě)了母雞的叫聲特別難聽(tīng)，讓作者心生厭惡，那么同學(xué)們回想一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《貓》的時(shí)候作者又是怎么寫(xiě)的貓的叫聲？（課件6） 師:同樣出自一位作者，《貓》字里行間都能體現(xiàn)了對(duì)貓的叫聲的喜愛(ài)，對(duì)貓的喜愛(ài)；而在《母雞》這一課中，卻真切地寫(xiě)出對(duì)對(duì)母雞叫聲的討厭，對(duì)母雞的一向討厭。 師:同學(xué)們，作者這樣真切的寫(xiě)出貓和母雞的生活細(xì)節(jié)，離不開(kāi)他平日里留心的觀察，正如老師告訴大家的寫(xiě)作技巧，文章來(lái)源于生活，又高于生活。我們要想寫(xiě)出好的文章，就一定要多注意觀察，細(xì)心觀察才能寫(xiě)的真切，才能把文章寫(xiě)的更有感染力。（作文指導(dǎo)） 【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生多觀察，多思考，巧妙寫(xiě)作，為單元習(xí)作《我的動(dòng)物朋友》寫(xiě)作打基礎(chǔ)。 5.學(xué)習(xí)第二部分也（4-10自然段）（重點(diǎn)） a.師引讀：可是，現(xiàn)在我改變了心思:我看見(jiàn)了一只孵出一群小雞雛的母雞。 b.師:仔細(xì)品一品這段話，你了解到了什么？（我改變了什么心思？） 生1:了解到作者不討厭母雞啦。 生2:了解到了作者看到母雞和小雞雛后，母雞變啦，我的心思態(tài)度也變啦。 c.師:這個(gè)句子在文中是什么句？（過(guò)渡句）起什么作用？（承上啟下） d. 師:問(wèn)題來(lái)了，到底是一只怎樣的母雞？作者一開(kāi)始討厭他，后來(lái)卻“不敢”再討厭他呢？文中有一段話清楚地告訴了我們?cè)?，比比看誰(shuí)先找到。 生1:它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗幸蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。)（深情朗讀） e.（課件7）出示課文第九段。 師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀呢？注意讀出贊美，欣賞，敬尊的語(yǔ)氣。（指名讀，齊讀） 師:對(duì)，就是這樣的。作者看到了當(dāng)了媽媽的母雞對(duì)待小雞雛的態(tài)度，所以“不敢”再討厭母雞啦。 【設(shè)計(jì)意圖】：鼓勵(lì)學(xué)生讀中感悟，把握主題，推動(dòng)情感。 6.合作探究:四人小組（課件8）合作學(xué)習(xí)5-8自然段 師:小組合作學(xué)習(xí)，看看作者是怎樣用文字具體描寫(xiě)，寫(xiě)出母雞的，負(fù)責(zé)，慈愛(ài)，勇敢，辛苦的。又是如何體現(xiàn)它的偉大。 7.匯報(bào)交流 (1)學(xué)習(xí)第五自然段: a.提示指導(dǎo)： 師：一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)或是什么東西響了一聲會(huì)引起我們高度警戒嗎？可是母雞卻立即警戒起來(lái)，這說(shuō)明了什么？ 生1:以前總是亂叫。而現(xiàn)在知道干該怎么做了。隨時(shí)準(zhǔn)備作戰(zhàn)，可以看出她勇敢了，是因?yàn)樗?dāng)了媽媽?zhuān)Ｗo(hù)自己的孩子。 b.師:（課件9）內(nèi)容：（母雞每一次放聲啼叫，每一次出擊都是為了兒女，你們認(rèn)為它是一只怎樣的母雞？（負(fù)責(zé)） 師:身邊有一只這樣負(fù)責(zé)的母雞，你還會(huì)討厭它嗎？ 師:所以作者大聲告訴所有人“我不敢再討厭母雞了?！保? c.師:請(qǐng)同學(xué)按這樣的方法，從第6.7.8自然段中選擇自己最喜歡的一段開(kāi)始自學(xué)。 引導(dǎo)學(xué)習(xí) (2)學(xué)習(xí)第6自然段 a.抓住“緊叫”“啄”“消瘦”來(lái)體會(huì)母雞的細(xì)心，慈愛(ài)。(板書(shū):慈愛(ài)) 師：你們認(rèn)為它是一只怎樣的母雞？（慈愛(ài)） 師:身邊有一只這樣慈愛(ài)的母雞，你還會(huì)討厭它嗎？（不敢） 師:所以作者大聲告訴所有人“我不敢再討厭母雞了?！保? (3)學(xué)習(xí)第7自然段 a.抓住“多少多少次”“蹲”來(lái)體會(huì)母雞不厭其煩，不辭辛苦的教。體會(huì)母雞的慈愛(ài)。 b.“一聲也不哼”和第二自然段“它會(huì)下毒手，乘其不備，狠狠地咬下口，咬下一撮兒毛來(lái)?！睘楹斡羞@種變化？ 生:因?yàn)樗鼝?ài)小雞們。變的寬容善良了。 生:很辛苦。慈愛(ài) 師：你們認(rèn)為它是一只怎樣的母雞？（辛苦 慈愛(ài)） 師:身邊有一只這樣辛苦 、慈愛(ài)的母雞，你還會(huì)討厭它嗎？（不敢） 師:所以作者大聲告訴所有人“我不敢再討厭母雞了。”） 師:帶著你的感受來(lái)讀讀吧！(兩個(gè)學(xué)生) (4)學(xué)習(xí)第8段: a.抓住“頂”來(lái)體會(huì)母雞為了保護(hù)自己的孩子聲撕力竭的高喊。非常負(fù)責(zé)，在夜里也不能休息，真的好辛苦。 師：你們認(rèn)為它是一只怎樣的母雞？（辛苦 ） 師:身邊有一只這樣辛苦 的母雞，你還會(huì)討厭它嗎？（不敢） 師:所以作者大聲告訴所有人“我不敢再討厭母雞了?！保? 【設(shè)計(jì)意圖】：共同找問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作能力。抓住細(xì)節(jié)寫(xiě)特點(diǎn)，提升概括能力。 （5）學(xué)習(xí)第9自然段 師: 因?yàn)橛袗?ài)使這只膽小、無(wú)病呻吟，居功炫耀的母雞變得:它負(fù)責(zé)，慈愛(ài)，勇敢。辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗盒‰u雛。 師:老舍看到了一位雞母親，它如此愛(ài)自己的孩子，如此不辭辛苦地為孩子們無(wú)悔付出，被深深地震撼了。所以他說(shuō):我不敢討厭母雞了?！耙?yàn)樗砩嫌幸粋€(gè)母親偉大的情懷。 （6）總結(jié)提升：a.師:是什么原因使母雞發(fā)生了這樣的變化？（課件） （課件10 填空 它負(fù)責(zé)，慈愛(ài)，勇敢。辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗盒‰u雛。） 師總結(jié):作為一只母雞，它也許是脆弱的。但是作為母親，確實(shí)是堅(jiān)強(qiáng)的。（女子本弱，為女則剛?。? 師:為什么作者要說(shuō)“不敢再討厭”說(shuō)“不再討厭”不行嗎？ 生1:因?yàn)槌鲇趯?duì)母親的尊敬用“不敢”。 【設(shè)計(jì)意圖】：再現(xiàn)主要內(nèi)容，歸納鞏固文本主題，深化情感。 四，升華主題（課件14） 1.師:你覺(jué)得這篇文章僅僅是贊美母雞嗎？ 生:不是，是贊美所有的母親。歌頌所有的母愛(ài)。 師：提起母親，你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 3. 師:是啊，母愛(ài)是天性，不管是動(dòng)物還是人類(lèi)，每個(gè)母親都有。 一往情深的愛(ài)自己的孩子。他們不受空間限制，也不受時(shí)間的限制，只要有生命的存在，母愛(ài)就演繹著愛(ài)的傳奇。當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，她毫不猶豫地用自己寶貴的生命換取兒女活的希望，如果一定要給母親下一個(gè)定義的話，我想你們一定會(huì)說(shuō)——一個(gè)母親必定就是一位英雄。每一個(gè)母親在孩子面前都是保護(hù)者，每一個(gè)母親都是一個(gè)英雄。 4. 【設(shè)計(jì)意圖】深化主題，感受作者除了向我們介紹雞媽媽?zhuān)€讓我們體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私、偉大。同時(shí)學(xué)習(xí)作者用筆的巧妙。 五.課后作業(yè)： 1.用行動(dòng)回饋父母的愛(ài)。 2.完成《貓》和《母雞》在表達(dá)上有哪些相同之處，和不同之處。 【設(shè)計(jì)意圖】深化主題，學(xué)習(xí)動(dòng)物的不同寫(xiě)法。 六．板書(shū)設(shè)計(jì)： 14母雞 一向討厭 不敢再討厭 無(wú)病呻吟 負(fù)責(zé) 欺軟怕硬 慈愛(ài) 拼命炫耀 勇敢 辛苦 偉大 母愛(ài)（偉大） 【設(shè)計(jì)意圖】我以這樣的板書(shū)呈現(xiàn)給學(xué)生，目的是學(xué)生可以根據(jù)板書(shū)一目了然本節(jié)課的主要內(nèi)容，并做到由板書(shū)到內(nèi)容，再到板書(shū)的復(fù)習(xí)回顧作用。