“好好學習，天天向上?！? 學了半生，才明白“學習”的道理。學到了知識，反復練習，讓知識的理論在實踐的檢驗中轉(zhuǎn)化為能力，成為自己生存與發(fā)展過程中的實用技能。只有不間斷地學習，才會有不斷地收獲和成長。幾年來的教學實踐和教育探索，再加上自己對教育理論地孜孜以求，讓我的教學生活有了新變化，新氣息，如同干枯的田地注入了鮮活的水源。 “問渠那得清如許？為有源頭活水來?！? 教師成長道路上的諸多困惑，一方面來自自身業(yè)務的提升受到了文化知識素質(zhì)發(fā)展的瓶頸限制，可以說教學實踐經(jīng)驗的不足和教育理論知識的“學而不化”；另一方面，來自自身對教育終身學習的認識不足和長期以來的“學而不思”的惰性，沒有學習的習慣和熱情。 我很慶幸自己漂泊半生，能在“書”的靈魂世界里找到棲息，耕得一塊寧靜澄澈的方寸圣地，讓自己疲倦的身心得以休養(yǎng)生息，在這里沒有城市的浮華，沒有農(nóng)村的喧鬧，只有思想翅膀的自由與放飛，只有心靈的蕩滌與凈化，只有靈魂的指引與仰望······ 在書里，猶如快樂的小鳥展翅飛翔在藍天；在書里，如同自由的魚兒游弋在海洋；在書里，就像陽光的孩子奔跑在田野里的土地上······ 我的成長一定是源自“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。 知識，就是沙灘上的七彩貝殼，我就是一個貪婪的孩子在撿拾著；知識，就是媽媽的甘甜乳汁，我就像個躺在母親懷里的嬰兒在吮吸著；知識，就是陽光下的雨露，我就是一株待補養(yǎng)料禾苗在汲取著······ 我的精神信仰里也一定有“不以物喜，不以己悲”，更多的時候，我是“睡前感恩一切，醒來便是重生”。 每一天，在深夜的睡夢中幸福地進入夢鄉(xiāng)；每一天，在黎明的曙光里愉悅地睡夢醒來。 每一天的教學，都有嶄新的開始。 每一天的教育，都是生命的新生。 每一天的生活，都做最好的自己。 讓書陪伴我們教學，讓書陪伴我們教育，讓書陪伴我們生活。 書，是精神食糧。 書，是靈魂伴侶。 書，是心靈圣地。 書，會讓我們的教育更精彩，讓我們的教學更美妙，讓我們的生活更有味道。 我的生活，在教學里成長，在教育里獲得了養(yǎng)料，在書的陪伴里擁有了自由、快樂、精神和力量。 ? ? ?