我們一起學(xué)習(xí)作
孫俊梅
從教多年，作為一線的語文老師，我一直感覺習(xí)作教學(xué)并沒有那么困難。跟孩子們共同學(xué)習(xí)，共同成長，我也收獲了很多。 我們一同去觀察。作為一位語文老師，要有敏銳的觀察力，心思要細(xì)膩。當(dāng)柳樹發(fā)芽的時候，我?guī)ьI(lǐng)孩子們走到柳樹下，遠(yuǎn)處觀察，近處欣賞，閉上眼睛，任春風(fēng)吹過，柳條輕輕拂過你的臉龐，感受那微微發(fā)癢的樣子。于是，學(xué)生寫出了一篇篇《美麗的校園》。當(dāng)科學(xué)實驗室的小雞即將出殼，投影上直播出殼的畫面時，我?guī)ьI(lǐng)孩子們共同去觀察，看看小雞是怎樣啄破蛋殼的，剛孵出來的小雞是什么樣子的？學(xué)生一邊觀察，我在旁邊一邊指導(dǎo)。師生同題習(xí)作《小雞出殼了》，寫得具體而生動。 我們一同去活動。課間時，我跟孩子們一起跳繩，做操，跑步。拔河比賽的時候，我是拉拉的隊長，一邊揮舞著手勢，一邊組織同學(xué)們高聲加油?！段覀儎倮恕?，這一篇篇文章至今讀起來，都讓人感到激情澎湃。 我們一同來寫作。下雪了，我和孩子們一同來到兩樓中間的空地上，任飄飄揚揚的雪花落在手心里，衣服上，頭發(fā)上，甚至鉆進(jìn)你的衣領(lǐng)里。我們觀察雪花落在房子上，樹上，地面時的情景，觀察孩子們在雪中玩耍打鬧的情形。《雪和秋天有個約會》就這樣誕生了。 我們一同來修改。完成習(xí)作后，我把我的文章讀給同學(xué)們聽，請他們來“挑毛揀刺”。孩子們完成文章后，也以小組為單位交流，批改。就全班共同存在的問題，課堂上集體修改，個人存在的問題，小組長負(fù)責(zé)改，老師單獨再面批。就這樣幾經(jīng)修改，文章就成了精品。 我們一起來發(fā)表。我和學(xué)生們踴躍投稿，我們在“海勃灣區(qū)文聯(lián)”，“烏海日報”“內(nèi)蒙古小作家網(wǎng)”等多種刊物上發(fā)表，展示。這也讓我們對習(xí)作有了更加濃厚的興趣，習(xí)作能力也在逐步提高。 就這樣，我們和孩子在一起，共同觀察，一起活動，互相修改，我們共同進(jìn)步著……
