尋找美 發(fā)現(xiàn)美 ——習(xí)作《校園一角》指導(dǎo)

2020-07-26 17:38 發(fā)布

烏海市海勃灣區(qū)第五小學(xué) / 孫俊梅(指導(dǎo)老師:)

誰說熟悉的地方?jīng)]有美景?單元習(xí)作“校園一角”,給我們提出了要求,尋找校園的美,寫出她的美,表達(dá)熱愛校園的感情。 作文課上,我就問孩子們,你們認(rèn)為校園哪一角最美呢?(課前,我已經(jīng)布置過觀察任務(wù)。)可我一看孩子們迷茫的小眼神兒,就知道有好多孩子沒能認(rèn)真落實觀察任務(wù)。 于是,我對孩子們說,我們一起去觀察校園,好嗎?帶好筆和紙,Let'go!于是,一群小鳥隨著我飛出了教室。 來到校門口正中央,我先指導(dǎo)觀察要有序,于是我們先觀察柳樹,由遠(yuǎn)及近觀察,柳樹,柳枝,柳葉。站在樹下,風(fēng)兒拂過,柳枝輕輕飄拂,我讓孩子們閉著眼,仰著頭,任柳條拂過臉面,想一下,我們曾在樹下看書,講故事的情景。經(jīng)過這樣指導(dǎo)觀察,引導(dǎo)啟發(fā),孩子們頓時覺得有話可說了。 接著,我們又走到了魚池旁,先觀察魚池外圍錯落有致的矮墻,再觀察魚池中間形狀各異的假山,然后想象水中的魚兒都在干什么?是在說悄悄話,還是在講故事? 然后,我們又去欣賞魚池后面的小花園,也是有序觀察,重點突出,有詳有略,動中有靜,靜中有動,動靜結(jié)合,不僅寫看到的,還要寫寫想到的。孩子們頓時覺得有許多話可說。 回到教室,我們共同梳理寫作順序,寫提綱,然后試著寫初稿,孩子們便很快完成了一篇篇內(nèi)容具體,有條理,詳略得當(dāng)?shù)纳鷦拥奈恼隆? 學(xué)生完成初稿后,小組內(nèi)開始修改,然后我選出優(yōu)秀的習(xí)作發(fā)表到學(xué)校的公眾號上。 通過這次習(xí)作指導(dǎo),我更堅定了,如果習(xí)作指導(dǎo)到位了,孩子們一定會覺得有話可說,有內(nèi)容可寫。因此,想讓孩子們學(xué)會寫作文,輔導(dǎo)就要多動腦筋,想辦法。多帶孩子們出去走一走,看一看,聞一聞,甚至嘗一嘗……孩子們只有有了體驗,才會覺得有話可說,才能把習(xí)作寫好。 習(xí)作教學(xué),我一直在路上……