關(guān)于證書、獎品發(fā)放渠道說明：（將按照以下優(yōu)先級順序安排下發(fā)）

一、凡是自愿承擔(dān)郵費(fèi)，可以快遞至指定地址。支持多位師生只支付一次郵費(fèi)合并為一個(gè)地址。

二、凡是當(dāng)?shù)卦O(shè)有小作家協(xié)會工作站，由工作站負(fù)責(zé)分發(fā)到學(xué)校；

三、凡是獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師榮譽(yù)稱號的老師，證書免費(fèi)快遞至學(xué)校。但同時(shí)需要承擔(dān)分發(fā)本校師生獎品、證書的義務(wù)。（獲獎學(xué)生要及時(shí)通知你的輔導(dǎo)教師，到小作家平臺實(shí)名實(shí)址注冊為教師會員，留下收件聯(lián)系方式，否則無法發(fā)放證書） 

四、不符合上述條件的零散考生，在承諾丟失責(zé)任自負(fù)的前提下，免費(fèi)平郵到學(xué)校。如無此承諾，證書暫存本會，等待自取。（取證地點(diǎn)：呼和浩特市哲里木路88號B座308，內(nèi)蒙古小作家協(xié)會秘書處，問路電話：0471-4599332?。?/p>

五：重要提示：本名單公布后，還有證書制作等許多工作需要準(zhǔn)備，證書的大致下發(fā)時(shí)間在6月中旬，之前請不要通過客服窗口、客服電話頻繁催問。為了提高工作效率，在６月30日前不答復(fù)關(guān)于證書何時(shí)下發(fā)的咨詢，請予理解。在7月20號后未收到證書的同學(xué)，請及時(shí)與客服聯(lián)系。

【8級優(yōu)秀作品展示】

站在爺爺家門口

烏海市第十二中學(xué)7年級6班  梁靜怡

小升初結(jié)束后的那個(gè)暑假，爸爸騎摩托車帶我回到了爺爺曾住過的老宅。自從爺爺走后，老宅便無人打理，是不用猜都能想到的荒涼。

爸爸站在門口遲遲不進(jìn)去，我只好推開門，邁過高高的門檻。院里瘋長的植物和亂石堆即刻映入我眼簾。我只好扶著墻小心翼翼地向前走。抬眸間，恍惚中。

“爺爺爺爺，葡萄什么時(shí)候熟？” 

“爺爺爺爺，帶我去街上買吃的?！?/p>

小女孩穿著粉色的涼鞋，“啪嗒啪嗒”地跑，一旁的搖椅上坐著位慈眉善目的老人。小女孩跑著跑著便不見，待我尋去，目光所到之處，空無一人。

我也只好作罷，踏上石階，推開鐵門，屋里遍布灰塵，讓我連打了好幾個(gè)噴嚏。眼淚也出來了，我伸手擦干眼淚。抬眸間，恍惚中。

“大寶，你吃什么，爺爺給你做?！?/p>

“院里的葡萄熟了，爺爺給你洗洗吃?！?/p>

“別看手機(jī)了，出來，爺爺帶你去街上買吃的?！?/p>

黑白的老舊電視播放著《黑貓警長》，少女躺在炕上打游戲，眼中盡顯不耐煩，一位老人手扶著門框笑瞇瞇地等著。 

“好了嗎？走吧”。爸爸不知何時(shí)進(jìn)來，我轉(zhuǎn)過身，默默走開，眼淚成詩。

踏出低低的門檻，回望門上鮮紅的“拆”字，仿佛拆的不是老家的房子，而是我的童心。

我坐在車的后座上，8月的熱風(fēng)吹干了我的淚。夕陽緩緩落山，天色越來越暗，直到我再也看不清爺爺?shù)谋秤啊?/p>

爺爺?shù)钠咸鸭艿沽?，我也不再是小孩子了?月的葡萄熟了，卻再也嘗不出甜了。

【點(diǎn)評】：

“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而不待”,至親之人去世永遠(yuǎn)是人心底永遠(yuǎn)的痛。作者重回老家站在爺爺家的門口,想著已去世的爺爺,心底的悲痛與懷念頓時(shí)涌上心頭。作者飽含深情地回憶起往昔爺孫在一起的一個(gè)個(gè)溫馨的畫面，不僅淚如雨下。文章能用真情打動人心又行云流水，巧妙將往昔與今日聯(lián)結(jié)為一體,情景互融。景物描寫雖筆墨不多卻為本文成功助力，極力渲染老屋的蕭條、冷落，襯托心情之悲痛及懷念之深,使文章增色,。文章結(jié)尾抒情也恰到好處。留給人深深的回味。

冬日愁念

杭錦后旗陜壩小學(xué)6年級5班  相梓瀅

雪花飄飄，飄在心里，落在地上。又一個(gè)冬天來臨，我望向窗外，盯著漫天白雪，算著日子。十一個(gè)學(xué)期，兩千多日子，52個(gè)星期， 幾千多節(jié)課……心里突然涌起一股惆悵，仿佛被這寒冷凍住了，我獨(dú)自一人坐了很久?！叭W(xué)?？纯窗伞蔽易匝宰哉Z著，鬼使神差地穿好衣服，向?qū)W校走去……

風(fēng)呼嘯著，馬路上只有不停的車流，行人都裹緊衣服，步履匆匆。天地間茫茫一片，尤為寂靜，甚是孤獨(dú)。我手里捧著一個(gè)保溫杯，無名指處勾住的線繩下端系著一個(gè)小相機(jī)。我在沿途拍了許多照片，同樣的地方和同樣的景致，但是多了些不同尋常的感覺。尤其是那棵四季常春的大樹，挺立于嚴(yán)寒，傲視冰雪，手輕輕一扯枝干，積雪下依然蒼翠。

跟門衛(wèi)爺爺打過招呼以后，我徑直走向教學(xué)樓，穿梭在兩棟樓之間，徘徊在某個(gè)班級前，久久不愿離去。一樓的一五班很好找，我推開吱呀作響的門走進(jìn)去，指尖走過每一列桌子。出乎意料，我腦海里的記憶突然清晰起來，歷歷在目，恍如昨日?？匆娏?，我看見熟悉又陌生的人，男孩稱兄道弟，女孩拘謹(jǐn)溫婉，還有臺上笑得燦爛的老師。董老師……似乎她還是那么年輕漂亮、自信大方。我坐在中間第三排的第二個(gè)位置，我看著她在黑板上書寫姓名，我聽著她在講臺上講“開學(xué)第一課”，我向她微笑，我為她鼓掌……我感謝她，引領(lǐng)我步入小學(xué)，我起身，向空蕩蕩的講臺鞠躬。

二樓的三五班，對我來說是美好的。這里的我，三年前的我，散發(fā)著屬于我的光芒。三年級我在數(shù)學(xué)上開了竅，思維也更加活躍；在語文上表現(xiàn)出來的寫作天賦也倍受關(guān)注；英語上較快的學(xué)習(xí)速度也使我勝于他人。這一年的記憶，每一幀都是高分試卷的特寫。

然后相鄰的二五班和四五班也緊隨其后，不過對于它們的情誼，傷感可要大于懷念。五五班尤為別致，因?yàn)槟悄?，我對自己的放縱非但沒讓我后悔，反倒成了我已有年歲里最珍貴的回憶。

最后是六五班，枯燥的、乏味的、疲憊的，同時(shí)是有趣的。這個(gè)班里，至今還堆放著成山的試卷和占滿柜子的作業(yè)本，熟悉的題和熟悉的筆跡，那段兩頭不見太陽的日子甚至一度讓我懷疑那所謂的“苦盡甘來”。不過后來同學(xué)們的格局也打開了，仿佛一下子懂事了不少，我們不再抱怨無休止的刷題，反而越發(fā)珍惜與同學(xué)、朋友們的相處時(shí)間。自我激勵的同時(shí)，我們一起約定著未來——只要目標(biāo)堅(jiān)定，遙遙無期終有盡頭。我一度認(rèn)為，是這句話讓我不再怕路長夢遠(yuǎn)，相信清風(fēng)自來。

這次無聲的探望，結(jié)束了……

天色已暗，不知是因?yàn)槲彝Ａ舻臅r(shí)間太長還是冬天日短夜長。我原路返回，翻著照片，不經(jīng)意的抬頭，又正好撞上燈紅酒綠的店鋪和幾家燈火的美麗……我凝視著這一切，伸手接住幾片雪花，惆悵又來——或許這融化的，是我們的時(shí)間和感情吧……

吹著風(fēng)，看燈光燦爛，訴愁苦懷念。我在大樹下捧起一捧雪，仿佛捧起我的人生，我透過它窺見未來——化為烏有的一切。

行人匆匆，不過過眼云煙，然而六年情誼，不如人愿，愁之，卻無能為力，怎一個(gè)“念”字了得？訴盡愁苦，懷念過往，然卻只得順應(yīng)緣分，淹沒在這大雪紛飛的冬日里。

冬日啊，你是純潔的，美好的。風(fēng)為祝福雪為禮，可你既然牽起我們緣分的絲帶，又為何要斬?cái)嗨?？冬日啊，我懇求你，慢一些，讓最后的那個(gè)盛夏再晚些來吧。冬日啊，你是最初的相遇，也將是最后的分別。

冬日啊，雨雪菲菲，愁念難平……

【點(diǎn)評】：

有真情實(shí)感、發(fā)人深思的作文才會打動人心，作者重返校園,百感交集，思緒萬千，用飽含深情的筆墨生動了再現(xiàn)了母校昔日的人和事，將在母校與老師同學(xué)的學(xué)習(xí)生活、點(diǎn)滴交往、純真的情誼，向我們娓娓娓道來。雖然在情節(jié)上沒有什么大起大落,但是真摯的溫情卻直抵人心。本文如行云流水.一氣呵成截取幾個(gè)曾經(jīng)在校園生活的片段，豐富而真實(shí)。幾個(gè)極平常的素材巧妙地將小學(xué)校園生活的幾個(gè)畫面融為一體。更為可貴的是一邊繪景一邊抒情，景物描寫極力渲染冬天的蕭條寒冷烘托內(nèi)心的愁苦，融情于景。另外文中有許多佳句可圈可點(diǎn) 很具有可讀性。結(jié)尾點(diǎn)題，起到畫龍點(diǎn)睛作用。

總之，該文選材的真實(shí)典型、描寫的細(xì)膩、環(huán)境的渲染，末尾段的抒情都恰到好處。是一篇不可多得的優(yōu)秀作文。