關于證書、獎品發(fā)放渠道說明：（將按照以下優(yōu)先級順序安排下發(fā)）

一、凡是自愿承擔郵費，可以快遞至指定地址。支持多位師生只支付一次郵費合并為一個地址。（交費鏈接在本頁面最下方）

二、凡是當?shù)卦O有小作家協(xié)會工作站，由工作站負責分發(fā)到學校；

三、凡是獲得優(yōu)秀輔導教師榮譽稱號的老師，證書免費快遞至學校。但同時需要承擔分發(fā)本校師生獎品、證書的義務。（獲獎學生要及時通知你的輔導教師，到小作家平臺實名實址注冊為教師會員，留下收件聯(lián)系方式，否則無法發(fā)放證書） 

四、不符合上述條件的零散考生，在承諾丟失責任自負的前提下，免費平郵到學校。如無此承諾，證書暫存本會，等待自取。（取證地點：呼和浩特市哲里木路88號B座308，內(nèi)蒙古小作家協(xié)會秘書處，問路電話：0471-4599332）

五：重要提示：本名單公布后，還有證書制作等許多工作需要準備，證書的大致下發(fā)時間在6月中旬，之前請不要通過客服窗口、客服電話頻繁催問。為了提高工作效率，在6月30日前不答復關于證書何時下發(fā)的咨詢，請予理解。在2025年7月10號后未收到證書的同學，請及時與客服聯(lián)系。

（四級優(yōu)秀作品展示）

和同桌的故事

五原縣第四完全小學  4年級  1班   鄔欣昀

從上學至今，我有過很多同桌。他們各有各的特點，但是我最想介紹的是我現(xiàn)在的同桌——小李。

小李是一個聰明、機靈的小女孩。她個子不高，但跑起來卻很快，我總開玩笑說她是一只“小獵豹”。雖然我們現(xiàn)在形影不離，但是我們之間可是發(fā)生過許多小故事呢。

記得那時我們剛上一年級，老師總會根據(jù)我們的表現(xiàn)獎勵小紅花貼紙，我視若珍寶地把得到的小貼紙粘在我的文具盒里?？墒?，有一天我打開文具盒，發(fā)現(xiàn)我積攢的幾個小貼紙不翼而飛，我著急地詢問我四周的同學，他們面面相覷，沒有人說話，可是眼神卻都向小李看去。于是，我再次問小李有沒有見我的貼紙，她依然斬釘截鐵地說：“我可沒見！”我哭著把這件事告訴老師，經(jīng)過老師的問詢和證實，最終小李把她藏在書里的小貼紙拿了出來，愧疚地和我道歉：“對不起，我只是太喜歡了，所以……”聽著她真誠的道歉，我原諒了她，并分給了她幾個貼紙。她擦了擦眼淚，笑著擁抱了我。就這樣，我們又成了一對好朋友。

在學習上，我們互相鼓勵；在生活中，我們互相幫助。記得那天中午放學，雨哩哩啦啦下個不停，我剛好沒有帶傘，在我煩惱要怎么回家時，小李撐著傘站在我面前，笑著說：“我們一起撐傘，我送你回家吧！”當時，我心里感動極了。

同桌的你，是我童年歲月里最美好的風景。那些一起學習、一起歡笑、一起成長的日子，將永遠珍藏在我的心里。愿我們的友誼如同璀璨的明星，永遠閃耀。

【點評】

這篇作品情感真摯，圍繞與同桌小李的相處展開，從矛盾到和解，再到相互幫助，體現(xiàn)了友誼在磕碰與溫暖中成長的主題，立意貼近生活，以小見大，富有童真與溫情。

作品最大的亮點是選材的典型，一年級時小紅花貼紙丟失了，“我著急地詢問”“她斬釘截鐵地說”，這一隨時可能發(fā)生在校園中的場景，一下子就能引起讀者的共鳴，一年級孩子對貼紙的珍視，一句道歉就能重歸于好的純真，這樣的選材非常自然且真實。

作品的第二個亮點是詳略的把握得當。兩個事例中貼紙丟失事件描寫細致，同學的表情、小李的反應等均做了細致的描寫，但雨中共用傘事件則只用了寥寥數(shù)筆。

從提高的角度說，文章第二個事例的共用雨傘有點落入俗套，另外如能在描寫人物神態(tài)、心理時更細膩些，如描寫自己發(fā)現(xiàn)貼紙不見時的焦急心理，或小李道歉時的神態(tài)是怎樣的，作品會更具感染力。

整體而言，這是一篇充滿真情實感的佳作。

小蝸牛慢慢

杭錦后旗陜壩小學  4年級  3班   王禹軒

從前，有一只小蝸牛叫“慢慢”，它的想象力特別豐富，簡直可以說是天馬行空。

它有一個鄰居是小兔子，這只小兔子特別驕傲，它仗著自己的速度快整天欺負小蝸牛慢慢，它甚至還編了一個口訣：“蝸牛蝸牛爬爬，早晨出門采花；蝸牛蝸牛走走，傍晚還在門口”來嘲諷小蝸牛。

一天，小蝸牛正在森林里散步，突然看見了森林小精靈。于是，它走過去說：“小精靈！小精靈！你可以讓我爬得快一點嗎？”小精靈說：“你確定嗎？選擇后可不能再后悔了哦?！毙∥伵Ｏ攵紱]想說：“我知道，我確定！”于是，小精靈就念出咒語。就這樣，小蝸牛慢慢變成了小蝸?！翱炜臁?，它的速度快得連獵豹都追不上。

第二天小蝸?！翱炜臁逼炔患按卣业搅怂泥従有⊥米?。小蝸牛說：“小兔子，你敢和我比一比誰跑得快嗎？”小兔子聽了，笑得前仰后合，說：“就你這只蝸牛，竟然要來和我比賽跑，真是不自量力?。　毙∥伵Ｕf：“你別小看我，你就說你敢不敢比吧！”小兔子說：“來就來，誰怕誰是小狗。”

小蝸牛讓它的好朋友小豬來當裁判，規(guī)則是從大樹旁跑到房子門口，先到的就算勝利。只聽小豬大聲喊道：“比賽開始！”小蝸?！班病钡囊幌戮偷搅私K點。小兔子回頭一看，奇怪地自言自語道：“奇怪，那只蝸牛怎么一下就不見了呢？”它往前一看，只見小蝸牛已經(jīng)到了終點，小兔子驚訝地說：“小蝸牛你是多會兒到的？”小蝸牛得意洋洋地說：“你可真慢，這會兒我都能跑兩個來回了?！毙⊥米诱f：“好吧，我心服口服?！?/span>

可是小蝸牛很快就知道了事情的嚴重性。平常和它一起玩的蝸牛小伙伴不和它玩了，大家都覺得它是個另類，甚至還想要把它趕出族群。

于是，小蝸牛找到了小精靈說：“小精靈，你快把我變回去吧，沒有伙伴的日子太難受了！”小精靈看著小蝸牛難過的表情說：“好吧，但是你這次要知道自己就是自己，不能模仿別人?！毙∥伵！奥毙呃⒌氐拖铝祟^。

【點評】

這篇童話充滿童趣，以小蝸牛慢慢從渴望變快到最終變回自己的故事，巧妙地揭示了“要接納自己，不能盲目模仿別人”的主題，立意積極且富有教育意義。故事情節(jié)生動有趣，有波折。先寫小蝸牛慢慢被小兔子欺負，接著它借助小精靈的力量變快并戰(zhàn)勝小兔子，而后又因速度太快被伙伴孤立，最后變回原來的自己，起承轉合非常自然。語言簡潔流暢，符合童話風格，對話描寫生動，使角色形象躍然紙上。

從提高的角度說，部分情節(jié)可以進一步豐富細節(jié)，比如小蝸牛變快后與伙伴相處時，具體發(fā)生了哪些事導致伙伴覺得它是異類，多些細節(jié)能讓故事更豐滿、更具感染力。

總體而言，這是一篇構思巧妙、富有想象力的童話作文，展現(xiàn)了作者良好的寫作潛力。

媽媽真好

興和縣大庫聯(lián)鄉(xiāng)中心學校  4年級  1班   李夢涵

請您允許我深情地叫您一聲“媽媽”吧。過去我雖然也多多少少地叫過您幾聲“媽媽”，但是那種聲音是極其小的……

每個小孩子都有自己的親生母親，我也有。然而就在我剛剛六歲那年，我的親生母親病故了，我心里是那么難過啊！

可是不久，我又有了一位新媽媽，她就是您。我聽別人說，繼母對不是自己親生的孩子狠極了。從此，我事事都愛找您的麻煩。每當您做好飯菜后，我總是說這也不好吃，那也不好吃。而您只是對我歉意地一笑。有時我剛換上您洗干凈的衣服，便到處亂蹭，故意把它弄臟。但是您從來不生氣，每天早上總是把洗好的衣服擺在我床前……

前些日子發(fā)生了一件事，當時我生病躺在床上，忽然聞到了桂圓的香味，就走到廚房里找桂圓吃，可是我翻了許多地方都沒找到。后來在簸箕里看到許多桂圓皮兒，我當時確信桂圓全讓您吃了，連個渣也沒給我留。等您下班回家后，我故意在您面前瞪眼、跺腳、使性子。但是您什么也沒說，而是晚飯后，從小鍋里盛出了一大碗煮好的桂圓端到了我的面前。此刻，我的眼眶濕潤了，一行慚愧的淚水奪眶而出。我心里在想：九泉之下的媽媽呀，您放心吧！您安息吧！因為我又有了一位好媽媽。

媽媽，您為了把我從一個不懂事的孩子，培養(yǎng)成身體健康、性格開朗、有理想的少年，花費了多少心血啊！回想這四年來，每次學校召開家長會，都是您親自參加，詳細詢問我在學校的情況。每當我出現(xiàn)缺點或錯誤的時候，您總是耐心地開導，嚴格地要求。為此，就連教我多年的老師也沒有看出您是我的繼母。

媽媽，隨著歲月的流逝，我長高了，長大了，而您卻顯得老了，臉上也增添了不少皺紋。在這四年里，我從來沒有像今天這樣對您說心里話，也從來沒有真心實意地叫過您一聲“媽媽”?，F(xiàn)在我把心里話全部告訴您，您就是我的媽媽。

【點評】

這篇作品以真摯的情感，細膩地講述了與繼母之間的故事。作者開篇便以深情的呼喚奠定情感基調(diào)，通過回憶自己對繼母的刁難，如嫌棄飯菜、弄臟衣服，而繼母始終溫和包容，以及生病時繼母煮桂圓粥等細節(jié)，將繼母的關愛與自己內(nèi)心從抵觸到接納、感恩的情感轉變展現(xiàn)得淋漓盡致，讓讀者能深切感受到這份特殊的親情。作品的語言平實自然，如話家常，增強了文章的真實感和親切感。結構上，以時間為線，從最初對繼母的偏見，到經(jīng)歷諸多事后的理解與感恩，層次清晰，敘事流暢。

從提高的角度說，如能在描寫人物神態(tài)、心理等方面再細致入微一些，比如繼母面對作者刁難時的表情，自己內(nèi)心愧疚等情緒的刻畫，會讓文章更具感染力。

總體而言，這是一篇飽含真情實感的佳作。

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